下面是一位老师执教《李广射虎》巩固识字的片段,请仔细阅读,然后完成后面的题目。 李广为什么要射虎?又是怎样射虎的? 出示:一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林,一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目

admin2017-04-09  41

问题 下面是一位老师执教《李广射虎》巩固识字的片段,请仔细阅读,然后完成后面的题目。
李广为什么要射虎?又是怎样射虎的?
出示:一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林,一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。
师:看看这是个怎样的环境?
生:这是个晚上,月亮被云或雾遮挡起来,伸手不见五指。(教师反问:是一片漆黑吗?很多学生立刻感觉到不对,说:有点光亮,但是看不清。教师及时肯定:对,这就是“月色朦咙”。)李广外出巡逻,(教师插话:什么叫“巡逻”?学生说就是巡查。师问:巡逻的目的是什么?为了察看敌情.保护自己的军队。)这时,一阵风吹来,(教师插话:什么风?学生说:疾风。师问:什么是疾风?学生答:就是很大的风。)一阵大风吹来,树木野草发出了“沙沙”的声音,李广想到这一带常有猛虎出现,就提高了警惕。
师:听他这么一介绍,大家有什么感觉?
生:感觉很紧张。好像他们的周围真有老虎。
师:你能把这种感觉读出来吗?
生读。
问题:你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。

选项

答案三年级的学生读书是线性的,对于这段情境,如果学生不能准确地理解“月色朦胧”“巡逻”“疾风”等词的意思,那么就无法对射虎可能性有深刻的理解,同时对情境也无法形成更丰富的联想。教师以“想象一下当时是什么情形”为“砖”,引出了“玉”,即在学生认知的不当、不明之处展开讨论,由一个词拉开一幅画面,既解决了学生认知上的问题,又丰富了学生对情境的感知。

解析
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