2. 职业资格
  3. 阅读《林教头风雪山神庙》教学实录(片段)，回答问题。 案例： 在学生充分阅读感悟原文的基础上，教师给学生播放了98版电视剧《水浒传》相关情节。在看完视频后，学生发现了很多与原著有出入的地方，学生跃跃欲试，发言的积极性被充分地调动了。 生1：电视剧中

阅读《林教头风雪山神庙》教学实录(片段)，回答问题。 案例： 在学生充分阅读感悟原文的基础上，教师给学生播放了98版电视剧《水浒传》相关情节。在看完视频后，学生发现了很多与原著有出入的地方，学生跃跃欲试，发言的积极性被充分地调动了。 生1：电视剧中

admin2019-07-09  56
问题 阅读《林教头风雪山神庙》教学实录(片段)，回答问题。
案例：
  在学生充分阅读感悟原文的基础上，教师给学生播放了98版电视剧《水浒传》相关情节。在看完视频后，学生发现了很多与原著有出入的地方，学生跃跃欲试，发言的积极性被充分地调动了。
  生1：电视剧中没有体现“陆虞候闪进酒店”的细节，但增加了陆虞候谋害林冲的奸诈神情的特写。
  生2：电视剧中删掉了店小二偷听奸计后告知林冲，林冲买刀寻仇的情节，增加了店小二夫妇偷听被发现后不敢告知林冲，只能旁敲侧击地暗示林冲的情节。
  生3：电视剧增加了林冲在大雪纷飞的野外舞枪的情节。
  生4：电视剧修改了林冲对火盆的处理情节，原文中火盆是被雪水浸灭的，电视剧中是林冲将火种踩灭的。
  生5：电视剧结尾没有把被子和葫芦都丢了不要，而是用枪挑着走了。
  师：那你们觉得编导对原著的改编孰优孰劣?
  学生再次进入了研讨的热烈状态中。经过5分钟的讨论后，很多学生举手后不待教师点名就抢先发言了。
  生1：增加偷听情节和删掉警告情节就不能充分体现原文情节的跌宕起伏，有点画蛇添足的感觉。
  生2：增加的雪地舞枪的情节，特别是林冲夸奖自己“好枪”的细节，以乐景写哀情，增强了悲剧性。
  生3：火种被雪水浸灭更体现了雪之大。林冲隔着墙探了半身进去摸索才发现火盆是被雪水浸灭的，完全不顾自己可能被烧伤的危险，这里写出他的细心，也突出他的悲剧性，而电视剧的修改就没有这种意味了。
  生4：结尾的“舍弃被子和葫芦”不该省掉，那是很精彩的点睛之笔。
  教师再进一步地引导学生：所以我们平时如果总是直接看电视，不肯阅读名著本身，那么我们就只能成为被动的接受者；如果名著本身已经被导演改编得面目全非了，那么我们就很难再体会其中的精髓了。
问题：
该教师在授课过程中是否有需要改进的地方?请提出具体的改进建议。
选项
答案①该教师在学生充分阅读感悟课文后，播放影视剧进行对比，让学生自主地寻找不同点，但在学生回答后未能系统地进行总结点评。教师可以针对学生找出的不同之处进行系统总结，并播放这些不同点以加深学生对文本的印象。 ②学生讨论后，教师只进行了简单的引导，却没有对学生的回答进行针对性的点评。另外，对于情节改编的处理应该辨证地去看待，教师没能做到引导学生树立正确的价值观。建议在学生讨论时及时予以点评，从多个角度看待影视剧改编，在后期进行优劣双方面的总结，从而更好地让学生学会理性地看待问题。
解析
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