2. 职业资格
  3. 案例： 于老师上高中速写课时用35分钟作了三幅画进行示范，分别是坐着的人、站着的人和行走的人，从正面、侧面、二分之一侧面充分表现了人在各种动态之下的形体关系，在练习时给学生10分钟时间要求用简练的线条完成一幅站着的人速写作品。下课时，学生们有的对自

案例： 于老师上高中速写课时用35分钟作了三幅画进行示范，分别是坐着的人、站着的人和行走的人，从正面、侧面、二分之一侧面充分表现了人在各种动态之下的形体关系，在练习时给学生10分钟时间要求用简练的线条完成一幅站着的人速写作品。下课时，学生们有的对自

admin2018-07-08  41
问题 案例：
    于老师上高中速写课时用35分钟作了三幅画进行示范，分别是坐着的人、站着的人和行走的人，从正面、侧面、二分之一侧面充分表现了人在各种动态之下的形体关系，在练习时给学生10分钟时间要求用简练的线条完成一幅站着的人速写作品。下课时，学生们有的对自己的作品不满意，有的没有画完。
    问题：请分析于老师这节课的问题，并给出相应建议。
选项
答案于老师这节课主要的问题在于课程环节安排不合理。 (1)时间环节分配不合理。 (2)光示范法没讲解。 (3)没有发挥学生的主动性。 (4)没有对学生进行指导和评价。 建议： (1)课程环节安排上，导入安排3至5分钟，新授时间安排不超过20分钟。留出20分钟时间进行练习，最后留下5分钟左右来进行点评和小结。 (2)在示范环节，应该适当减少示范的篇幅，可以做局部示范，边示范边进行讲解；在课堂练习中，注意从慢写到速写的学习过程，也可以先进行临摹练习；老师应该提供帮助，让学生有问题可以及时解决。
解析
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