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  3. 试述皮亚杰的认知发展阶段理论及其对教育教学的启示。

试述皮亚杰的认知发展阶段理论及其对教育教学的启示。

admin2014-10-31  42
问题 试述皮亚杰的认知发展阶段理论及其对教育教学的启示。
选项
答案瑞士心理学家皮亚杰认为，发展是个体在与环境的不断的相互作用中实现的。他把儿童认知发展分为以下四个阶段： (1)感知运动阶段(0～2岁)。这一阶段儿童的认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，形成一些低级的行为图式，逐渐获得客体的永久性概念。 (2)前运算阶段(2～7岁)。这一时期，儿童已经将上一阶段获得的感觉运动行为模式内化为表象模式，具有符号功能，开始能够运用语言或者较为抽象的符号来代表他们经历过的事物。 (3)具体运算阶段(7～11岁)。这一阶段儿童的认知结构发生重组和改善，开始具有一定的弹性。 (4)形式运算阶段(11～成人)。这一阶段儿童逐渐从依赖于具体内容的抽象思维中摆脱出来，而逐渐进入脱离具体内容的抽象思维的认知发展阶段。 皮亚杰的认知发展阶段理论对教育教学具有重要启示。集中体现在：①认知发展阶段制约教学的内容和方法，各门具体的学科教学都应研究如何针对不同的发展阶段的学生提出适当的发展任务；②教学可以促进学生的认知发展，教师应当根据学生的特点选择形象的、有趣的材料促进学生的发展，提高学生的逻辑思维能力。
解析
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