某单层单跨工业厂房建于正常固结的黏性土地基上，跨度27m，长度84m，采用柱下钢筋混凝土独立基础。厂房基础完工后，室内外均进行填土：厂房投入使用后，室内地面局部范围有大面积堆载。堆载宽度6．8m，堆载的纵向长度40m。具体的厂房基础及地基情况、地面荷载大小

admin2020-07-13 44

问题某单层单跨工业厂房建于正常固结的黏性土地基上，跨度27m，长度84m，采用柱下钢筋混凝土独立基础。厂房基础完工后，室内外均进行填土：厂房投入使用后，室内地面局部范围有大面积堆载。堆载宽度6．8m，堆载的纵向长度40m。具体的厂房基础及地基情况、地面荷载大小等如题图所示。

地面堆载q₁为30kPa；室内外填土重度γ均为18kN／m³。试问，为计算大面积地面荷载对柱1的基础生产的附件加沉降量，所采用的等效均布地面荷载q_cq(kPa)，最接近于下列( )项数值。
提示：注意对称荷载，可减少计算量。

选项 A、13
B、16
C、21
D、30

答案A

解析根据《地基规范2011》7．5．5条，由附录N，(N．0．4)式，q_eq=0．8

(β_iq_i-β_ip_i)

本题考察大面积地面荷载问题，按附录N计算。

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用铜作电极，电解CuCl2溶液时，阳极的主要反应是：

已知反应2A(g)+3B(s)2C(g)+D(g)△H＜0为使A的转化率达到最大，应采取的措施是：

如图所示，一定量的理想气体，沿着图中直线从状态a（压强p1=4atm，体积V1=2L）变到状态6(压强p2=2atm，体积V2=4L)，则在此过程中气体做功情况，下列哪个叙述正确？

一个容器内储有1mol氢气和1mol氦气，若两种气体各自对器壁产生的压强分别为p1和p2，则两者的大小关系是：

点M沿平面曲线运动，在某瞬时，速度大小υ＝6m/s，加速度大小a＝8m/s2，两者之间的夹角为30°，如图所示。则此点M所在之处的轨迹曲率半径ρ为：

已知力P＝40kN，S＝20kN，物体与地面间的静摩擦系数f＝0．5，动摩擦系数f’＝0．4（如图），则物体所受摩擦力的大小为：

图示结构在水平杆AB的B端作用一铅直向下的力P，各杆自重不计，铰支座A的反力FA的作用线应该是：

简支梁受分布荷载作用如图所示。支座A、B的约束力为：

根据《建筑法》的规定，建设单位应当自领取施工许可证之日起多长时间内开工？在建的建筑工程，因故终止施工的，建设单位应自终止施工之日起多长时间内向发证机关报告，并按规定做好建筑工程的维护工作。

教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的()。

Everycamerawesellcomeswithatwo-year______.

眉间至后发际正中第7颈椎棘突下的骨度分寸是(　　)

下列文字图案在药品标签中可以出现的是

房地产业与建筑业既有区别又有联系，它们在国民经济产业分类中属于()。

统计人员依法检查统计违法行为，属于行使《统计法》所赋予的()。

下列有关督察长职权的说法中错误的是()。

求二次曲面x2－2y2+z2+xy+1=0过点(1，2，2)的切平面的法向量。

在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该分为五个层次，即五种不同课程形态：理想课程、、感知课程、、体验课程。

[*]

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已知反应2A(g)+3B(s)2C(g)+D(g)△H＜0为使A的转化率达到最大，应采取的措施是：

如图所示，一定量的理想气体，沿着图中直线从状态a（压强p1=4atm，体积V1=2L）变到状态6(压强p2=2atm，体积V2=4L)，则在此过程中气体做功情况，下列哪个叙述正确？

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点M沿平面曲线运动，在某瞬时，速度大小υ＝6m/s，加速度大小a＝8m/s2，两者之间的夹角为30°，如图所示。则此点M所在之处的轨迹曲率半径ρ为：

已知力P＝40kN，S＝20kN，物体与地面间的静摩擦系数f＝0．5，动摩擦系数f’＝0．4（如图），则物体所受摩擦力的大小为：

图示结构在水平杆AB的B端作用一铅直向下的力P，各杆自重不计，铰支座A的反力FA的作用线应该是：

简支梁受分布荷载作用如图所示。支座A、B的约束力为：

根据《建筑法》的规定，建设单位应当自领取施工许可证之日起多长时间内开工？在建的建筑工程，因故终止施工的，建设单位应自终止施工之日起多长时间内向发证机关报告，并按规定做好建筑工程的维护工作。

教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的()。

Everycamerawesellcomeswithatwo-year______.

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在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该分为五个层次，即五种不同课程形态：理想课程、__________、感知课程、__________、体验课程。

[*]

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在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该分为五个层次，即五种不同课程形态：理想课程、、感知课程、、体验课程。