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一位教师教“因式分解”这一单元时．发现学生的基础知识差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。教师按程度有选择地分别介绍给其他同学
一位教师教“因式分解”这一单元时．发现学生的基础知识差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。教师按程度有选择地分别介绍给其他同学
admin
2016-07-05
38
问题
一位教师教“因式分解”这一单元时．发现学生的基础知识差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。教师按程度有选择地分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习．使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。问题：指出上面案例中教师的言行符合什么教学原则?并作简要解释。
选项
答案
这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因材施教的教学原则强调教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学．使每个学生都能扬长避短．获得最佳发展。 题干中教师的教学是从学生的实际出发的，并正确地对待了学生问的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生，包括差生在内．都得到了高效率的发展。
解析
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