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支老师在教授“浩浩荡荡”这个词语时,并没有直接告诉学生“浩浩荡荡”的意思,而是通过一系列的语言和例子,让学生自领自悟。当学生说“浩浩荡荡就是形容人数众多,气势浩大”时,支老师说:“人数众多,气势浩大?嗯,我来举个例子吧!比如今天老师们来听课,人数很多,气势
支老师在教授“浩浩荡荡”这个词语时,并没有直接告诉学生“浩浩荡荡”的意思,而是通过一系列的语言和例子,让学生自领自悟。当学生说“浩浩荡荡就是形容人数众多,气势浩大”时,支老师说:“人数众多,气势浩大?嗯,我来举个例子吧!比如今天老师们来听课,人数很多,气势
admin
2018-08-22
26
问题
支老师在教授“浩浩荡荡”这个词语时,并没有直接告诉学生“浩浩荡荡”的意思,而是通过一系列的语言和例子,让学生自领自悟。当学生说“浩浩荡荡就是形容人数众多,气势浩大”时,支老师说:“人数众多,气势浩大?嗯,我来举个例子吧!比如今天老师们来听课,人数很多,气势也挺大,浩浩荡荡地坐满了屋子。行不行?”学生都说不行。“那为什么呢?”学生说:“浩浩荡荡还得是行动着的。”支老师又举了例子:“自由市场上人来人往,熙熙攘攘,浩浩荡荡。行不行?”学生又说不行。“问题出在哪儿呢?”一个学生说:“还得是形成队伍的。”又一学生说:“还得是向同一目标去的。”支老师说:“对,有方向性。大家行动一致向一个方向,这才叫浩浩荡荡呢。那么我再举个例子,长江之水,浩浩荡荡流向东海。行不行?”学生都说行。最后老师小结:“其实这个词原来是形容水势浩大的,后来把它借用来形容声势浩大的群众运动、行走的队伍等等。”
问题:
案例中支老师运用了什么教学方法?
选项
答案
案例中支老师运用了谈话法(问答法)。谈话法是指教师按一定的教学要求向学生提出问题,引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论,从而获得新知识或巩固知识的一种方法。
解析
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教育学题库普高专升本分类
0
教育学
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