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  3. 【2017-54(1)】阅读以下材料并按要求回答问题。 (1)从教育功能的角度，评析伊里奇的观点。 20世纪中期以来，学校教育受到来自多个方面的批评、质疑和挑战，或明或暗地主张“学校消亡”的观点不时出现。例如： ①1971年，伊凡．

【2017-54(1)】阅读以下材料并按要求回答问题。 (1)从教育功能的角度，评析伊里奇的观点。 20世纪中期以来，学校教育受到来自多个方面的批评、质疑和挑战，或明或暗地主张“学校消亡”的观点不时出现。例如： ①1971年，伊凡．

admin2019-08-07  35
问题 【2017-54(1)】阅读以下材料并按要求回答问题。
    (1)从教育功能的角度，评析伊里奇的观点。
    20世纪中期以来，学校教育受到来自多个方面的批评、质疑和挑战，或明或暗地主张“学校消亡”的观点不时出现。例如：
    ①1971年，伊凡．伊里奇发表《非学校化社会》，引起巨大反响。伊里奇认为，学习原本是个人的一种自主的活动，是自律、自助、自我实现的过程，它本身就是一种价值，不必非得与别的东西交换才有价值。他批评学校“把学习从一种活动变成了一种商品”，把知识证书(文凭)变成了一种财富形式，这不但从根本上剥夺了人独立自主的学习动机和能力，而且通过文凭、学历对人的社会地位进行分层，导致更深刻的社会两极分化，给整个社会都带来了灾难性的后果。因此，“学校的废除已不可避免”。
    ②从20世纪70年代中期开始，越来越多的美国家长不再让孩子进入学校上学，而是“在家上学(home schooling)”，主要由父母直接教育孩子。进入21世纪，全美已经有数以百万计的儿童“在家上学”。家长不送子女去学校接受教育的理由很复杂，包括：家长认为学校不能提供他们认为重要的教育内容(如宗教信仰)，家长不赞成学校和教师的教育理念，家长认为教师的教育方式不适合自己孩子的特点，等等。
选项
答案①从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。教育的正向功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，教育的负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。 ②伊里奇主张“废除学校”，是对学校教育负向功能的分析和批判。其意义在于，指出了制度化学校教育的固有弊端。但学校教育作为一种有目的、有计划、有组织的教育形式，其正向功能难以被取代。关键不在于“废除学校”，而在于通过改革和创新，例如完善非正规教育、非正式教育，以减少学校教育的负向功能。
解析
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