小学美术_相关试题

中国古代“花鸟写生”的高峰期出现在（）。[江西2019]
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黄公望《写山水诀》中讲了山水画的四种禁忌：“作画要去邪、（）、俗、赖四字”。[江西2020]
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马远、夏圭分别以（）的作品面貌引领了南宋大笔触简括的山水新风。[江西2020]
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唐朝与吴道子齐名的雕塑家是（）。[山西2018][天津2017]
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首先采用“破墨”的技法，大大发展了山水画笔墨意境的画家是（）。[福建2019]
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顾恺之的《洛神赋图》图中的线条属于（）。[湖南2020]
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《弋射收获图》属于古代（）。[河北2018]
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先秦时期最主要的艺术成就是（）。[福建2020]
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《玉琮》是浙江余杭（）文化墓葬中出土的象征权利的器物。[江西2018]
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请根据所提供的教材内容，设计一份简明教案，包含教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计等。教科书：苏教版小学美术课本。年级：二年级。课题：点、线、面。教学时间：1课时。附：教材（图片）[江苏2019]
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自主探究性学习是以学生为中心，以问题为导向，通过激发学生的内驱力，引导学生在具体的情境中通过收集整理，分析探索，实践创造等方法获取知识的过程，请参考下列材料，完成六年级《家乡的艺术》一课的教学目标和新课学习环节的自主探索学习活动设计。材料一：自主探究学
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材料一：《义务教育美术课程标准（2011年版）》“造型.表现”学习领域第三段学习目标是：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。材料
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材料一：《义务教育美术课程标准（2011年版）》“造型.表现”学习领域第三段学习目标是：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。材料
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材料一：《义务教育美术课程标准（2011年版）》“造型.表现”学习领域第三段学习目标是：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。材料
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材料一：《义务教育美术课程标准（2011年版）》“设计.应用”学习领域第三阶段的课程内容：（1）目标：从形态与功能的关系认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律等形式原理以及各种材料，制作方法，设计和装饰各种图形与物品，
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以下是赣美版美术教材小学美术六年级下册《木版画》，教学过程中两个教学环节。【导入环节】：上课伊始，贾老师播放多媒体课件，展示作品《门神》《连年有余》《飞吧！你飞呀！》《堤》等木刻版画艺术品，创设了一个神奇的传统民间木版画文化氛围，引导学生了解木版画作为中
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以下是赣美版美术教材小学美术六年级下册《木版画》，教学过程中两个教学环节。【导入环节】：上课伊始，贾老师播放多媒体课件，展示作品《门神》《连年有余》《飞吧！你飞呀！》《堤》等木刻版画艺术品，创设了一个神奇的传统民间木版画文化氛围，引导学生了解木版画作为中
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教师穿着印有亮丽花纹的旗袍进入教室，赢得了学生的一篇赞美声。教师：仔细观察，老师的衣服上有什么？（教师在教室里慢慢走动，让每一个学生都能清晰地观察到。学生的情绪高涨，有的伸长了脖子，有的瞪大了眼睛，发出阵阵赞叹声）学生（众）：有蛋糕形；有苹果形；有绿叶
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请依据《义务教育美术课程标准（2011版）》中的课程基本理念，从培养学生创新精神方面，对下列材料进行分析。片段一：教师首先出示一段铁丝向学生提问：你联想到了什么？接着教师将铁丝折成三角形，继续让学生大胆联想，然后又将铁丝折成衣架形状，同时揭示本课课题《衣
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结合具体实例，谈谈你在美术教学中如何激发学生的学习兴趣。[江苏2019]
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