教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法，旨在鼓励学生进行( )。

admin2016-07-28 15

问题教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法，旨在鼓励学生进行( )。

选项 A、聚合思维
B、发散思维
C、分析思维
D、抽象逻辑思维

答案B

解析聚合思维是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维；发散思维是从一个目标出发，沿不同途径寻求各种答案的思维。老师让学生提出对某一问题的不同看法，是鼓励学生进行发散思维。

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/zyj4FFFM

本试题收录于：公共基础知识题库教师公开招聘分类

公共基础知识

教师公开招聘

相关试题推荐

当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人、满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于()
两三岁的儿童常常会要求自己独立完成一些任务，如吃饭、穿衣等，这时候家长应该给儿童提供这样的机会，即使他们失败了也不要责备。因为根据埃里克森的心理社会发展理论，这一阶段儿童的主要任务是形成()
我国教师的身份特征是()
美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭，通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力。这主要体现了教育的()
班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于()
道德教育的认知模式理论的提出者是________。
美国学者舒尔茨提出的人力资本理论深刻揭示了()
教师将自我的教育观念转变及教学能力提升的过程写成自传，通过积极的自我反思，进而明确专业发展方向的教育研究方法是()
知觉以感觉为基础，是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
章老师在给学生上阅读课时，一只小猫突然跳到教室窗户外面，有学生看到后兴奋地喊起来：“外面有小猫!”同学们立刻把目光移向窗外，好奇地问：“在哪儿啊?"显然，他们的注意力转到了外面的那只小猫身上。章老师灵机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”章老

随机试题

简述我国古代丧服“五服”服制。
完全经济一体化
直接影响照片影像密度的是
当室外综合温度谐波的振幅为20．5℃时，若要求围护结构内表面受该温度谐波的作用而产生的温度波动小于2．5℃，围护结构的衰减倍数至少应为()。
以下各项对于风险管理阐述不正确的是()。
道德是反映社会经济关系的特殊意识形态。道德的产生、发展和变化，归根结底根源于社会经济关系，因为，()
原型法是将原型作为对现实的一个【】解答、从而使系统开发风险达到较为满意的程度。
IP地址是
A、Yes,shelikesswimming.B、No,shedoesn’t.C、No,sheisn’t.B
HowlongdoesittakeifyoutraveltoMarseillefromParisintheregularTGVtrain?

最新回复(0)

教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法，旨在鼓励学生进行( )。

公共基础知识

教师公开招聘

当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人、满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于()

两三岁的儿童常常会要求自己独立完成一些任务，如吃饭、穿衣等，这时候家长应该给儿童提供这样的机会，即使他们失败了也不要责备。因为根据埃里克森的心理社会发展理论，这一阶段儿童的主要任务是形成()

我国教师的身份特征是()

美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭，通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力。这主要体现了教育的()

班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于()

道德教育的认知模式理论的提出者是________。

美国学者舒尔茨提出的人力资本理论深刻揭示了()

教师将自我的教育观念转变及教学能力提升的过程写成自传，通过积极的自我反思，进而明确专业发展方向的教育研究方法是()

知觉以感觉为基础，是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

简述我国古代丧服“五服”服制。

完全经济一体化

直接影响照片影像密度的是

当室外综合温度谐波的振幅为20．5℃时，若要求围护结构内表面受该温度谐波的作用而产生的温度波动小于2．5℃，围护结构的衰减倍数至少应为()。

以下各项对于风险管理阐述不正确的是()。

道德是反映社会经济关系的特殊意识形态。道德的产生、发展和变化，归根结底根源于社会经济关系，因为，()

原型法是将原型作为对现实的一个【】解答、从而使系统开发风险达到较为满意的程度。

IP地址是

A、Yes,shelikesswimming.B、No,shedoesn’t.C、No,sheisn’t.B

HowlongdoesittakeifyoutraveltoMarseillefromParisintheregularTGVtrain?