案例一这学期，我新接手了一个班级。一段时间下来，一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言，总是穿着一身脏兮兮的校服，背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉得都离他很远，下课也没有人和他玩，他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交

admin2017-12-21 33

问题案例一
这学期，我新接手了一个班级。一段时间下来，一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言，总是穿着一身脏兮兮的校服，背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉得都离他很远，下课也没有人和他玩，他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交流，但他几乎不与我互动。
后来，我从教过他的王老师那里了解到，小林从小父母离异，双方都不愿抚养他，是他年迈多病的奶奶一直照顾他。王老师叹了口气，说道：“这孩子挺可怜的，可他自己也不争气，学习不上心，还不讲卫生，你看他的手、脸几星期都不洗一次，老师们说了多少次，他还是那样。班里同学也不喜欢他，不知道谁给他起了个外号‘臭鼬’，就这样传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊……”
听了王老师的一番话，我的心里很不是滋味。作为小林的班主任，我必须帮助他。第二天，我在办公室放了一条新毛巾。等小林到校后，我把他叫到办公室里，让他把手、脸洗干净，并把镜子放在他面前，夸了他一句“看，还挺帅的嘛”。他显得有些不好意思，我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。此外，在课堂上我给了他更多的关注，让他回答一些力所能及的问题，并及时给予鼓励和表扬。课后，我找机会跟他聊天，当面批改他的作业，并对他的错题进行有针对性的讲解。
一段时间后，我发现小林的个人卫生习惯有所改进，学习也有所进步，可他似乎还是有意无意地躲着我，课间总是一个人坐在座位上发呆，既不跟同学玩也不跟老师聊天。看得出来，他依然没有朋友，还是那么孤独。
案例二
张老师是某班的班主任。接手前，他就听说本班有几个不太好管的学生，经常上课捣乱、不交作业，学习成绩差，隔三岔五就会被老师批评，是老师办公室的常客。
张老师一接手，就分别找这几位学生进行了一次深入的谈心，并与他们的家长进行了沟通。刚开始这几位学生有明显进步，张老师感到很欣慰。可是没过多久，张老师就有些焦头烂额：
英语老师拿来一张学生名单，说：“你们班这几个学生已经好几天没交作业了，怎么催都交不上来。”
数学老师也来找，说：“这次测验，你们班这几个学生又只考了20多分，自己还不当回事，让改错也不改。这学生没法教了!”
德育主任找张老师谈话，说有几个学生频繁迟到，导致他们班在本月的学校班级量化考核中成绩倒教第一。
张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状，说他们上课几乎不听讲，小动作不断，经常说话，有时还打闹，不仅影响大家的学习，还害得班级被扣分，老师提醒也不管用，能不能别让他们在这个班了。
请根据以上案例。回答下列问题：
结合以上案例，谈谈你对学生同伴关系重要性的认识，以及如何引导学生建立良好的同伴关系。
要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过500字。

选项

答案(1)同伴关系的重要性 ①有利于社会能力的发展。产生于同伴关系的合作与情感共鸣使得儿童获得了关于社会的更广阔的认知。 ②有利于自我概念和人格的发展。在与同伴互动的过程中，确定自己相对于同龄伙伴角色和地位，从而有利于自我概念的形成和人格的发展。 ③有利于情感和社会交往支持的获得。 ④有利于儿童心理理论的发展。心理理论是指个体凭借一定的知识系统对他人的心理状态进行推测，并据此对他人的行为作出因果性的预测和解释的能力。 (2)同伴关系的建立 ①营造一种宽松的环境和气氛，提供成功的同伴交往经验。 ②鼓励学生进行广泛的人际交往，指导、培养、锻炼他们的交往技能，帮助他们掌握各种交往策略，发展社会性。 ③创设一个虚拟的或现实的交往情境，让儿童在虚拟的或现实的情境中去思考如何解决活动中的社会交往问题。例如，可以通过讲故事、分角色扮演等游戏活动，让学生在潜移默化中学到如何与同伴交往。 ④密切注意学生同伴交往的群体和范围，避免儿童与不良儿童交往，指导儿童建立良好的同伴群体，使儿童从同伴交往中受到积极影响。 ⑤家校合作，让儿童形成安全依恋和民主的亲子关系有助于同伴关系的建立。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/zqj3FFFM

本试题收录于：教育基础知识题库事业单位考试分类