材料：在教学“意识的作用”一课时，某教师以“电动车加装遮阳伞的设计、制作及使用效果”为整堂课的情境主线，依次设置三个探究性问题。第一组情境围绕遮阳伞电动车的设计，设置了第一组探究性问题：“你觉得设计者在设计过程中会考虑哪些问题?这说明人的意识具有什么

admin2019-08-07 37

问题材料：
在教学“意识的作用”一课时，某教师以“电动车加装遮阳伞的设计、制作及使用效果”为整堂课的情境主线，依次设置三个探究性问题。第一组情境围绕遮阳伞电动车的设计，设置了第一组探究性问题：“你觉得设计者在设计过程中会考虑哪些问题?这说明人的意识具有什么样的特点?”通过学生的小组讨论和合作探究，使学生明白人能够能动地认识世界，而动物则不能。第二组情境围绕遮阳伞电动车的制作，让学生看了人们骑着装了遮阳伞的电动车在道路上驰骋的画面后，设置第二组探究性问题：“聪明的商家将电动车遮阳伞的设计变成了现实，这体现了意识具有怎样的作用?是意识直接创造了电动车遮阳伞吗?”通过师生合作探究，学生明确了意识在改造世界过程中的作用，即人能够能动地改造世界。这时，有一个学生提出问题：电动车加遮阳伞不安全。学生议论纷纷。教师引导学生讨论，并播放一段视频，内容是“电动车加装遮阳伞犹如在自己头上‘加把刀’。”教师适时提出第三组探究性问题：“交警为什么要求加装遮阳伞的电动车车主拆除遮阳伞，恢复电动车原状?发挥意识作用的前提是什么?”学生结合视频及问题讨论，明确了改造世界不仅要发挥主观能动性，还要尊重客观规律，把两者结合起来，做到一切从实际出发，实事求是。
问题：依据思想政治课程与教学有关理论，分析该教学设计中所设置的探究性问题有何特点。

选项

答案探究式教学是一种以问题解决为中心，引导学生探求问题的答案，着重培养学生创造性思维能力和探究能力的教学模式。这种教学方法以突出问题性、突出探索性、突出主体性为特征。 (1)探究性问题的设置要围绕问题的解决来进行。教师要注意在教学中为学生创设问题情境，使学生产生探究的兴趣和要求。该教学设计中的探究性问题比较新颖有趣，能够激发学生探究的积极性。 (2)探究性问题的设置要突出学生的主体地位。该教学设计中的探究性问题做到了以学生为主体，充分发挥学生的能动性，有利于培养学生的思维能力和创新能力。 (3)探究性问题的设置要难易适度，有探究的价值和意义。教师应引导学生将原有的各种片段知识从各个不同的角度加以改组，从中发现必然的联系，逐步形成比较确切的概念和原理。该教学设计中通过三组探究性问题的分析，使学生由易到难地探究知识，并最终理解原理。 (4)探究性问题的设置要使学习者学会如何学习。如怎样发现问题，怎样加工信息，对提出的假设如何推理验证等。该教学设计通过三组探究性问题，使学生充分发挥了自主学习能力和团结精神，从而取得理想的学习效果。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/zHG9FFFM

本试题收录于：思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类

思想政治学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

思想政治学科知识与教学能力

教师资格

红海在若干万年后将成为新的大洋，其原因是()。

简述《普通高中地理课程标准(实验)》“教学建议”中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内容，并举例说明。

简述运用下图进行教学的过程要点并说明其运用的意义。

简述颈丛皮支分布。

药品安全风险的特点不包括()

在考虑费用的监理评价中，工程越复杂，越重要，则费用问题对决定取舍的影响越小。()

资产和负债按照在公平交易中,熟悉情况的交易对方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额计量的会计计量属性是()。

已完成销售手续，但购买方在当月尚未提货的商品，销售方仍应当作为本企业库存商品核算。()

2003年至2007年间，我国固定电话用户与移动电话用户数量最接近的年份是()。

Itistheurbandriver’smostagonizingeverydayexperience:thesearchforanemptyparkingplace.Circling,narrowlymissinga

以下关于DoUntil…Loop循环的说法正确的是()。