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  3. 阅读《马克思墓前的讲话》教学实录(节选)，按照要求答题。 师：我把文章的第一段做了一些改动，请大家听听——“当代伟大的思想家停止心跳了，让他一个人留在房间里两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上逝世了。”大家比较课文，看看有哪些不同之处，思考修改后

阅读《马克思墓前的讲话》教学实录(节选)，按照要求答题。 师：我把文章的第一段做了一些改动，请大家听听——“当代伟大的思想家停止心跳了，让他一个人留在房间里两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上逝世了。”大家比较课文，看看有哪些不同之处，思考修改后

admin2015-06-24  33
问题 阅读《马克思墓前的讲话》教学实录(节选)，按照要求答题。
师：我把文章的第一段做了一些改动，请大家听听——“当代伟大的思想家停止心跳了，让他一个人留在房间里两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上逝世了。”大家比较课文，看看有哪些不同之处，思考修改后的表达效果有什么变化?
生1：去掉了“3月14日下午两点三刻”这个具体的时间，这是马克思逝世的时刻。作者永远不会忘却，凝聚着作者无限伤痛。没有这一特定的时刻就无法表达作者强烈的感伤。
生2：当代“最”伟大的思想家，删去了“最”，就削弱了马克思的影响。把“停止思想了”改为“停止心跳了”，不能照应思想家，也不能表现马克思一生不断探索不停思考的特点。
生3：删去了：“还不到”，不能充分表达作者对马克思逝世的遗憾之情；“还不到两分钟”，流露出恩格斯对马克思逝世的无限痛惜之情。
生4：“逝世”的表达过于直接。“睡着了”说得非常含蓄，表明作者不忍心说出马克思的逝世，同时也表明了马克思离去的安详和无憾。
师：同学们分析得很仔细，理解得很深刻，课文中还有很多语句很有表现力，请大家默读全文，找出自己体会最深刻的语句与同学交流。对上述教学实录分析正确的是(    )
选项 A、启发性强，有助于学生掌握梳理作者情感变化的思路
B、以语言学习为重点，对学生思维能力的培养关注不够
C、借助教师改动后的文字．引导学生感受课文主题的深刻性
D、引导学生揣摩课文语言的严密．丰富学生品读语言的经验
答案D
解析 本题考查的是教学实施中对教师引导教学的评价。题干中并未涉及对文本情感、主题的梳理，主要以语言推敲为主。B选项对学生思维关注不够。显然错误。A选项、C选项涉及到的情感及主题在实录中并未体现。D选项揣摩语言，与实录中内容相符，故选择D选项。
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