材料: 童佳学习认真、刻苦,成绩一直不错,然而在一次考试中,他的成绩不理想,成绩下滑很多,受到了老师的批评。为了缓解学习上的焦虑,童佳开始和同学玩起了网络游戏。开始只是完成作业后玩一个小时,后来发展为因为玩游戏而不完成作业。渐渐地,童佳学会了逃课去

admin2022-11-30  22

问题 材料:
    童佳学习认真、刻苦,成绩一直不错,然而在一次考试中,他的成绩不理想,成绩下滑很多,受到了老师的批评。为了缓解学习上的焦虑,童佳开始和同学玩起了网络游戏。开始只是完成作业后玩一个小时,后来发展为因为玩游戏而不完成作业。渐渐地,童佳学会了逃课去网吧。因为熬夜玩游戏,所以他在上课时总是精神萎靡,精力不集中,常常打瞌睡。
    后来,班主任注意到了童佳的问题,带他见了学校的心理辅导老师。心理辅导老师肯定了网络游戏可以令人放松娱乐,对生活也有积极的作用,但是不能毫无节制地玩。因此,心理辅导老师帮助童佳将游戏时间进行规划,规定每周的时长,并将游戏时间安排在周末,要求他上学的时候不可以玩游戏,并且要接受家长和老师的监督。如果遵守规定,并且游戏时长减少,会得到奖励;如果违反了规定,则要接受惩罚。心理辅导老师同时建议童佳多参加学校的课余活动,让他将对网络游戏的注意力转移到其他方面。
    经过家长和老师的配合,童佳渐渐减少了玩游戏的时间.逐渐把精力投入学习。
    问题:
请结合材料分析心理辅导老师对童佳的建议涉及哪些心理辅导方法。

选项

答案心理辅导老师运用的辅导方法有转移注意法,替代、延迟满足法.强化干预法。 ①转移注意法是指学校或班级通过组织各类有意义的文体活动,让网络成瘾学生参与其中,从而转移他们的注意力和降低他们对网络的迷恋程度的干预方法。材料中,心理辅导老师建议童佳多参加学校组织的活动,进而转移其对网络游戏的注意力,运用的就是转移注意法。 ②替代、延迟满足法。一方面,帮助网络成瘾学生培养替代活动吸引其注意力,并弄清他的上网习惯,然后使其在原来上网的时间里做其他事情;另一方面,了解网络成瘾学生的上网时间,将其上网总时间列表,纳入周计划,在可以控制的前提下,逐步减少学生上网时间,最终实现戒除学生网瘾的目标。材料中,心理辅导老师让童佳规划玩游戏的时长,并集中安排在周末,同时多参加其他活动,运用的就是替代、延迟满足法。 ③强化干预法。在网络成瘾的干预中,一旦发现网络成瘾学生上网时间减少,立刻给予奖励、表扬或肯定性评价;一旦发现网络成瘾学生上网时间增加,立即给予适当的处罚。材料中,心理辅导老师让家长和老师监督童佳,如果童佳按照要求做,并减少了游戏时间,则进行奖励;如果违反了要求,则要接受惩罚,运用的就是强化干预法。

解析
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