2. 考研
  3. 学生问老师：“我非常清楚我们家一个月能收多少房租，我的钱够我花三辈子了，我为什么要上学读书?读书有什么用?” 分析并评价这位学生的想法，并说明教师应如何引导。

学生问老师：“我非常清楚我们家一个月能收多少房租，我的钱够我花三辈子了，我为什么要上学读书?读书有什么用?” 分析并评价这位学生的想法，并说明教师应如何引导。

admin2021-12-03  37
问题 学生问老师：“我非常清楚我们家一个月能收多少房租，我的钱够我花三辈子了，我为什么要上学读书?读书有什么用?”
分析并评价这位学生的想法，并说明教师应如何引导。
选项
答案(1)该学生的想法属于个人本位论，以个人为中心，只考虑个人的利益。该学生应树立的正确观点是实现社会本位论与个人本位论的统一。 (2)社会本位论 ①代表人物有涂尔干、凯兴斯泰纳等。 ②基本观点有：教育目的不应该从人的本位出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定；个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；社会价值高于个人价值，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。 ③社会本位论重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足礼会的需要，具有一定的合理性。但它过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化，完全割裂人与社会的关系，造成对人发展的严重束缚和压抑。 (3)个人本位论 ①代表人物主要有卢梭、裴斯泰洛齐、康德等。 ②基本观点有：教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展；重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在；个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，教育的价值应当以其对个人发展所起的作用来衡量。 ③个人本位论重视教育的个人价值，强调教育目的从个人出发，满足个人的需要，具有一定的合理性。但激进的个人本位论者把教育的个人目的和社会目的看成是不可调和的，这极易导致唯自由论和个人主义倾向。 (4)个人本位论与社会本位论各自有其不足的地方，因此，教师应该引导学生树立正确的教育目的的价值取向，即将个人的价值实现与社会发展需要紧密结合起来，使自己成为一名全面发展的礼会主义建设者与接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
解析
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