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  3. 阐述维果茨基有关教学与认知发展关系的观点。

阐述维果茨基有关教学与认知发展关系的观点。

admin2017-03-29  37
问题 阐述维果茨基有关教学与认知发展关系的观点。
选项
答案维果茨基认为以往的认知发展观并不能够真正揭示人类心理本质上不同于动物的高级心理机能。在他看来，人类的心理发展具有两个重要特点：一是人类所特有的心理机能不是从内部自发产生的，只能产生于人们的协同活动和人与人的交往之中；二是新的心理过程结构最初必须在人的外部活动中形成，随后才可能转移至内部，成为人的内部心理过程的结构。为此，维果茨基提出了“最近发展区"理论，阐述了有关教学与认知发展的关系。 (1)最近发展区 在确定发展与教学的关系时，维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，提出了“最近发展区"的思想，认为要使教育对学生的发展起主导和促进作用，就必须确立学生发展的两种水平。一是他已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平；二是他可能达到的发展水平，但要借成人或他人的帮助，在集体活动中，通过模仿，才能达到的解决问题的水平。两种水平的差距就是最近发展区。 (2)教学与智力发展的关系 教学不是发展，只有正确地加以组织的教学才可以引起儿童的智力发展，引起一系列在教学之外根本无法形成的过程。教学的作用表现在两个方面，一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造最近发展区。因为儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教学如何帮助儿童掌握知识并促进其内化。教学不等同于发展，也不可能立竿见影地决定发展。但如果从教学内容到教学方法上都不仅能考虑到儿童现有的发展水平，而且能根据儿童的最近发展区，给儿童提出更高的发展要求，这更有利于儿童的发展。 (3)教学应当走在发展的前面 对教育过程而言，重要的不是着眼于学生现在已经完成的发展过程，而是关注学生那些正处于形成的状态或正在发展的过程。教学决定着智力的发展，如果教师在教育过程中只是利用学生现有的知识水平，那么教育过程就不可能成为学生发展的源泉，学生的发展就会受到限制或阻碍，影响其积极性和创造性。只有走在发展前面的教学才是良好的教学，才能有效地促进学生的发展。针对在教学过程中如何体现最近发展区的思想，维果茨基强调了“学习的最佳期限”的概念。他认为，儿童对于某种技能的掌握都有一个最佳的期限，虽然教学必须以儿童的发展与成熟为前提，但是，对于最近发展区理论而言，更加重要的是，教育工作者要识别出儿童学习某一技能的最佳期限，在儿童的技能开始形成的时侯，让教学走在儿童发展的前面，而不能错过儿童的最佳学习期限，如此一来，教学方能达到最佳效果。
解析
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