2. 公务员
  3. 材料： 基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学总还存在“四个一”现象： “一讲到底”——满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到； “一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课

材料： 基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学总还存在“四个一”现象： “一讲到底”——满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到； “一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课

admin2016-07-28  37
问题 材料：
    基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学总还存在“四个一”现象：
    “一讲到底”——满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到；
    “一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；
    “一看到底”——满堂看(课本)，几乎没有指导、提示和具体要求；
    “一P(PowerPoint)到底”——满堂放(课件、录像)，用播放代替讲授、问答和讨论等。
    根据上述材料分析并回答问题：
    (1)“四个一”现象各自有何弊端?
    (2)如何纠正“四个一”现象?
选项
答案(1)“一讲到底”忽略了学生的自主性、主动性，教师满堂灌让学生失去自主学习的机会。“一练到底”忽视了教学的全面性和科学性。缺乏教师的引导作用，学生所学知识片段化、零散化，不利于知识的传授。“一看到底”忽视了学生的个体差异性。学生学习程度不同，自学程度也不同，如果教师不加以区别，给所有学生一样的任务．不利于学生的发展。“一P(PowerPoint)到底”，过度依赖信息技术的使用，信息技术的过度使用会降低教学的质量。 (2)新课程在教学过程中的实施，要求教师与学生积极互动、共同发展，教师引导学生积极主动的学习，培养学生的主动性，教师要尊重学生的人格，关注学生的个性差异，使每个学生都能得到充分地、自由地发展。 新课程在学习方式上的实施，要求转变学习方式，提倡自主、探究和合作学习。 新课程在个性发展上的实施，要求根据学生的个性差异进行教育，使每个学生的发展都具有独特性。 新课程在信息技术上的实施，要求合理使用信息技术、提高教学效率，提高教学质量。
解析
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