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王老师班上的小刚,纪律差、行为习惯差,在上课时经常搞小动作招惹其他同学、欺负同学,在上课时拉拽女生头发,无缘无故骂人,其他同学都不愿意与他为邻。小刚学习成绩也差,且不能按时完成作业,连他自己都无法辨认自己写的字。下课胡乱打闹,与同学甚至老师也常闹矛盾,同学
王老师班上的小刚,纪律差、行为习惯差,在上课时经常搞小动作招惹其他同学、欺负同学,在上课时拉拽女生头发,无缘无故骂人,其他同学都不愿意与他为邻。小刚学习成绩也差,且不能按时完成作业,连他自己都无法辨认自己写的字。下课胡乱打闹,与同学甚至老师也常闹矛盾,同学
admin
2020-01-27
17
问题
王老师班上的小刚,纪律差、行为习惯差,在上课时经常搞小动作招惹其他同学、欺负同学,在上课时拉拽女生头发,无缘无故骂人,其他同学都不愿意与他为邻。小刚学习成绩也差,且不能按时完成作业,连他自己都无法辨认自己写的字。下课胡乱打闹,与同学甚至老师也常闹矛盾,同学们都嫌弃他。王老师因此多次找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调整,自我改进。但经过多次教育,小刚只是口头上答应,行为上毫无改进。
分析问题学生小刚屡教不改的可能原因。
选项
答案
①客观方面,小刚屡教不改的原因可能来自于家庭、学校和社会环境三个方面:家庭环境中的某些不当教育及其他不良因素,是形成品行不良的一个重要原因;学校教育中教育者思想不端正、教育措施不力、教育方法不当,可能会妨碍良好品德的形成,从而造成品行不良的蔓延和恶化;社会文化的不良影响。 ②主观方面,学生小刚可能存在以下问题:道德意志薄弱,不能用正确的认识战胜不合理的欲望而发生不良行为,小刚“口头上答应,行为上毫无改进”正是由于意志薄弱,经受不住不良诱因的影响,使正确的认识不能见诸于行动,所以“明知故犯”;不良行为习惯的支配,一种不良行为的发生,开始可能是偶然的,一旦养成,就会使他不知不觉地采取类似的不良行为,仿佛不那样做就感到不自然,甚至产生不愉快的情绪体验,于是不良行为习惯就成了产生品行不良的内部因素。
解析
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