阅读以下教学实录(片段),按照要求答题。 师:今天我们就来学习《陶庵梦忆》中最美的文章《湖心亭看雪》,美文共欣赏,大家用自己喜欢的方式读一下文章,开始。 (生自由朗读) 师:谁给大家来朗读一下?其他人要注意仔细听他朗诵时的字音。(生

admin2020-02-11  29

问题 阅读以下教学实录(片段),按照要求答题。
    师:今天我们就来学习《陶庵梦忆》中最美的文章《湖心亭看雪》,美文共欣赏,大家用自己喜欢的方式读一下文章,开始。
    (生自由朗读)
    师:谁给大家来朗读一下?其他人要注意仔细听他朗诵时的字音。(生举手朗读)
    师:读得怎么样?
    生:第一段中读错一个字。
    师:还有要说的吗?
    生:我觉得还应该注意每段的情感。
    师:好,要求更高了!
    生:还有“独往湖心亭看雪”中间应该停顿,刚才他一句读下来了。
    师:是的,注意停顿,表意才能更清晰。那么,这个句子应该怎样停顿?
    生:在“独往”和“湖心亭”后面都应该停顿。
    师:请你给大家示范一下。(生示范读)
    师:刚才大家不仅按我的要求读准了字音,还读出了节奏和情感。下面看大屏幕,注意以下字音。哪位同学愿意来读一下?
    (生读“是日更定/余强饮三大白,崇祯/雾凇”)
    师:我注意到一个词,他读得有些犹豫,哪个词?一起说。
    生:“崇祯”。
    师:大家齐读两遍。
    对上述教学实录(片段)的分析,错误的一项是(    )。

选项 A、课堂氛围轻松活跃,整个过程在师生平等对话中进行
B、该教师注重对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养
C、充分运用启发法、读书指导法、朗读法、讨论法来帮助学生理解文本
D、强调多种方式的阅读,利于提高学生感知、理解、积累、吸收、运用语言的能力

答案C

解析 题干教师除运用启发法、读书指导法、朗读法外,还运用了谈话法,而非讨论法。谈话法的主体是教师和学生,而讨论法的主体则是学生与学生。C项说法错误。
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