2. 职业资格
  3. 阅读案例，并回答问题。 案例： 下面是某新教师的“二氧化碳(第一课时)”课堂教学实录片段。 【环节1】视频展示：舞台上“云雾缭绕”的场景。 【环节2】提出问题：①舞台上“云雾缭绕”的场景是如何得来?②二氧化碳有哪些来源?二氧化碳又是怎样被消耗掉的?③空气中

阅读案例，并回答问题。 案例： 下面是某新教师的“二氧化碳(第一课时)”课堂教学实录片段。 【环节1】视频展示：舞台上“云雾缭绕”的场景。 【环节2】提出问题：①舞台上“云雾缭绕”的场景是如何得来?②二氧化碳有哪些来源?二氧化碳又是怎样被消耗掉的?③空气中

admin2019-12-09  19
问题 阅读案例，并回答问题。
案例：
下面是某新教师的“二氧化碳(第一课时)”课堂教学实录片段。
【环节1】视频展示：舞台上“云雾缭绕”的场景。
【环节2】提出问题：①舞台上“云雾缭绕”的场景是如何得来?②二氧化碳有哪些来源?二氧化碳又是怎样被消耗掉的?③空气中二氧化碳的含量如何?你知道“温室效应”吗?④雪碧中冒出的气体究竟是什么气体?如何检验?⑤二氧化碳气体对人类的生活有什么影响?“人工降雨”是怎么回事?
……
【环节8】学生总结：二氧化碳的颜色、气味、状态。
【环节9】图片展示：在我国北方，冬天有人进入储藏白菜的地窖中时，可能会因地窖中二氧化碳含量过高而有生命危险。
【环节10】提出问题：……
问题：
【环节9】中事实可以作为哪些二氧化碳性质教学的引入?并请据此设计两个问题。
选项
答案二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳不能供给呼吸； ①为什么地窖中二氧化碳含量比地窖口含量高? ②为什么二氧化碳含量过高会导致生命危险?
解析
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