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  3. 设计艺术是“艺术化的造物行为”，所探讨的是人的生活如何以物质化、艺术化的形式展现出来，所以其发展必须考虑艺术学科与其他人文学科、自然学科、社会学科之间的融合与交叉。设计艺术教育要在艺术学方面培养学生的审美能力、造型能力和创新思维能力，在学科方面使学生获得自

设计艺术是“艺术化的造物行为”，所探讨的是人的生活如何以物质化、艺术化的形式展现出来，所以其发展必须考虑艺术学科与其他人文学科、自然学科、社会学科之间的融合与交叉。设计艺术教育要在艺术学方面培养学生的审美能力、造型能力和创新思维能力，在学科方面使学生获得自

admin2019-02-01  40
问题 设计艺术是“艺术化的造物行为”，所探讨的是人的生活如何以物质化、艺术化的形式展现出来，所以其发展必须考虑艺术学科与其他人文学科、自然学科、社会学科之间的融合与交叉。设计艺术教育要在艺术学方面培养学生的审美能力、造型能力和创新思维能力，在学科方面使学生获得自然科学、社会科学和人文科学方面的知识和技能。总体上，设计艺术富于创造力的艺术构思、源于生活并引领生活的设计理念等，共同构成了设计艺术教育的培养要素。
    这段话主要讲述的内容是：
选项 A、设计艺术教育的功能和定位
B、设计艺术教育的培养目标与内容
C、设计艺术的概念和研究范畴
D、艺术学科与其他学科的区别与联系
答案B
解析 文段由对“设计艺术”的解释引出对“设计艺术教育”的要求，可知文段的主题应是“设计艺术教育”，排除C、D两项。由“设计艺术教育要在艺术学方面培养学生的……知识和技能”以及“共同构成了设计艺术教育的培养要素”可知，文段讲述了“设计艺术教育”应培养学生哪些方面的能力。“使学生获得”什么样的知识与技能，即教育目标和内容。本题选B。
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