2. 职业资格
  3. 案例： 教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。下面是人教版《数学》七年级和八年级教材中关于“统计”的教学内容及安排： 七年级下册 第十章 数据的收集、整理与描述 10．1 统计调查 实验探究 瓶子中有多少粒豆子 10．2 直方图 信息技术应用

案例： 教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。下面是人教版《数学》七年级和八年级教材中关于“统计”的教学内容及安排： 七年级下册 第十章 数据的收集、整理与描述 10．1 统计调查 实验探究 瓶子中有多少粒豆子 10．2 直方图 信息技术应用

admin2018-03-30  62
问题 案例：
教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。下面是人教版《数学》七年级和八年级教材中关于“统计”的教学内容及安排：
七年级下册  第十章  数据的收集、整理与描述
10．1  统计调查
实验探究  瓶子中有多少粒豆子
10．2  直方图
信息技术应用  利用计算机画统计图
10．3  课题学习从数据谈节水
教学活动
八年级下册  第二十章  数据的分析
20．1  数据的代表
20．2  数据的波动
信息技术应用  用计算机求几种统计量
阅读与思考  数据波动的几种度量
20．3  课题学习  体质健康测试中的数据分析
数学活动
问题：
说明可能从哪些方面来培养学生的统计观念。
选项
答案培养学生的统计观念应从4下几个发面做起： ①使学生经历统计活动的全过程。要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让学生真正投入到统计活动的全过程中，提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，做出决策，进行交流、评价与改进等。 ②使学生在现实情境中体会统计在决策中的影响。要培养学生从统计角度思考问题的意识，重要的途径就是要在课程和教学中着力展示统计的广泛应用。 ③在学生熟悉的场景中展开教学，激发学生学习统计的兴趣。
解析
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