阅读下列材料,完成教学设计。 材料1:《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”: “根据生产生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用。” 材料2:普通高中课程标

admin2016-01-30  27

问题 阅读下列材料,完成教学设计。
    材料1:《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”:
    “根据生产生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用。”
    材料2:普通高中课程标准实验教科书《化学.必修1》的目录。
    材料3:普通高中课程标准实验教科书《化学.必修1》“铁的重要化合物”原文。
    根据以上材料,回答下列问题:
写出本课的化学三维教学目标。

选项

答案教学目标: 知识与技能目标: ①知道铁的氧化物的性质和用途;知道Fe2+、Fe3+溶液的颜色。 ②了解制取铁的氢氧化物的方法及反应现象,通过分析灰绿色沉淀成因,认识铁的+2价化合物易被氧化的性质。 ③通过实验,掌握Fe3+的检验方法;结合氧化还原反应理论,实践问题探究学习模式,辅以实验验证,掌握Fe2+与Fe3+间的相互转化。 过程与方法目标: ①初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法。体会理论知识在元素化合物性质学习中的重要性; ②培养简单实验的设计能力,信息利用能力,实验操作技能,观察和描、述实验现象、得出结论的能力; ③通过对+2价、+3价铁离子能否相互转化的探究,学会用氧化还原反应理论研究物质氧化性和还原性的一般方法。 情感态度与价值观目标: ①根据实验现象与事实的矛盾冲突,借助教师提示解决矛盾的方法,通过搜索资料全面解决问题,从而培养严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。 ②通过书本知识学习与实验操作结合,培养学习化学的兴趣和探究意识。

解析
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