请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)做到文本格式规范,具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计三个课堂的提问。

admin2018-07-09  49

问题 请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)做到文本格式规范,具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂的提问。

选项

答案【课题】苹果中的五角星 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:掌握获取视觉信息的手段及方法,学会从不同的思维角度观察分析物象。 过程与方法:通过对生活中物象的观察分析,发现其特别之处,从而学会从不同角度与方法分析视觉信息的方法。 情感、态度与价值观:养成善于发现生活中的美的习惯,提高探究与创新精神,增强对美术学习的持久兴趣。 【教学重难点】 教学重点:视觉传达设计中获取视觉信息的方法。 教学难点:引导学生从不同的思维角度观察与分析物象。 【教学方法】 演示法、讨论法、比较法 【教具准备】 苹果、猕猴桃、多媒体课件 【教学过程】 (一)实物演示,导入新课 教师展示苹果、猕猴桃,并提出问题:当我们把这些水果切开后会呈现什么画面?请学生上台分别切开并展示。引导学生观察思考:你发现了什么? 学生回答,教师总结:生活中的大干世界处处藏着美的“秘密”,只有独具慧眼的人,才能从寻常的事物中发现不同寻常的美。揭示课题《苹果中的五角星》。 (二)回归生活,看一看 1.展示水暖管件、花朵、宫灯、石块等图片,引导学生观察并思考:看到这些你联想到了什么?当我们从不同的角度去观察时又发现了什么? 引导学生观察思考:水暖管件——眼睛、潜水员,花朵——星星,宫灯——风火轮,石块——人像。 2.提出问题:这些视觉形象的获取与我们平常的观察方式有什么不同? 学生思考.教师总结: (1)观察的角度不同,可以俯视、仰视来观察。 (2)变换常态的环境,改从投影等方面进行观察。 (3)观察的是生活中常见的地面、石块、墙壁等斑驳的形象。 3.展示哈密瓜局部、西瓜局部、显微镜下的血管等的放大图像,引导学生观察并思考:观察这些局部,你又发现了什么?它们有什么特点? 学生仔细观察,教师总结:当我们专注于某个物体的局部进行观察和体会时.也会产生不同的视觉体验。 4.教师总结观察的方法:多角度观察、局部观察、变化场景观察等. f三)观察物象,画一画 1.布置活动要求:选择身边的物品,小组观察交流,并尝试用几种不同的方式寻找并描画出几种图形。 2.学生实践练习,教师巡视辅导。 (四)展示评价,小结作业 1.学生自愿展示作品,并从形状出发说明观察的方式方法。 2.总结观察方法并引导学生从不同角度观察生活,发现生活中的美。 【板书设计】 [*]

解析
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