2. 公务员
  3. 材料： 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学做了如下猜想。 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。 为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小

材料： 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学做了如下猜想。 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。 为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小

admin2016-03-07  40
问题 材料：
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学做了如下猜想。
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作，设计了以下实验方案。

用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。如上图所示的a、b、c、d为实验中观察到的情况。
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同来判断它_______的不同。
(2)通过比较_______两种情况，可以验证猜想A是正确的。
(3)通过比较_______两种情况，可以验证猜想B是正确的。
(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充_______。
问题：
请简要评价该题目的考查内容和成功之处；
选项
答案该题目既能直接考查学生利用题目提供的实验现象或数据进行分析、概括并归纳出物理规律，进而利用这些物理规律解决实际问题的能力，更有利于引导学生习和掌握如何利用自己已有的知识、方法和技能设计并操作实验、探究物理问题的方法，逐步培养学生利用探究性实验研究物理问题的习惯和能力，并能使学生在解答完这类问题后很自然地获得一种“只要我掌握了实验的方法和技巧，很多物理问题即使没有老师教，我自己也可以通过实验概括和总结出来”的成就感。
解析
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