张老师拿到砖头时，问学生：大家说砖头是用来干什么的?学生抢着回答：盖房子，砌墙，修小桥，铺路，当凳子，垫脚，也有的同学喊道做武器，打人，大家哄堂大笑但也觉得在理。’安静下来后，赵子涵站起来说：做艺术品。大家一愣，不知所云，赵子涵平静地说：过去人们经常拿来进

admin2019-06-06 40

问题张老师拿到砖头时，问学生：大家说砖头是用来干什么的?学生抢着回答：盖房子，砌墙，修小桥，铺路，当凳子，垫脚，也有的同学喊道做武器，打人，大家哄堂大笑但也觉得在理。’安静下来后，赵子涵站起来说：做艺术品。大家一愣，不知所云，赵子涵平静地说：过去人们经常拿来进行艺术雕刻。老师点点头，赞同道：对，那叫砖雕。这时学生们活泼了起来：可以当粉笔在地上写字，放在乒乓球台中间当网子，剁成小碎块做游戏……
请根据创造性思维的特点，对上述案例进行分析。

选项

答案案例中学生抢答砖头能够用来盖房子、砌墙、修小桥、铺路、当凳子、垫脚等用途，在有限的时间内。学生回答的砖头的用途很多，体现了学生们思维的流畅性高；赵子涵回答说做艺术品，做砖雕，是别人都没有说出的、新异的、独特的，体现了思维的独特性；之后学生们回答还可以当粉笔在地上写字，放在乒乓球台中间当网子,剁成小碎块做游戏等，说明学生们能够不墨守成规，随机应变，体现了思维的变通性。

解析

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