材料：下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理。甲教师安排7节课：第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一、二章，正音释义。第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一、二章。第四节课分析第三、四、五章。第五节课分析其余章节

admin2021-01-21 42

问题材料：
下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理。
甲教师安排7节课：第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一、二章，正音释义。第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一、二章。第四节课分析第三、四、五章。第五节课分析其余章节。第六节课归纳人物性格特点。第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。
乙教师安排4节课：第一节课指导学生自读全文，并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后4人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5～8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当加以点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。
问题：
指出两种教学处理各自的特点。

选项

答案从特点看，甲教师的教学处理是一种传统的教学处理方法。教师努力从字、词、句，讲到语法、修辞、人物、写作方法等，特别突出课堂教学的知识性。乙教师的处理具有较大的创新性，是新课程改革中产生的体验型教学。它综合了活动课、讨论课、研究课等多种课型，形式活泼，不拘一格，不追求知识的完整，而注重学生在动手中体验感悟。

解析

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中学教育教学知识与能力

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