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小哲是某小学的转学生,第一个学期他过得很不开心,因为他从其他省转学过来,普通话不标准,同学都嘲笑他。他学习不太好,总是跟不上老师讲课的速度,但是他很好学,有不懂的都会问同学。可是同学们都嫌弃他,甚至恶作剧捉弄他。渐渐地,越来越多的学生加入捉弄小哲的行列,经
小哲是某小学的转学生,第一个学期他过得很不开心,因为他从其他省转学过来,普通话不标准,同学都嘲笑他。他学习不太好,总是跟不上老师讲课的速度,但是他很好学,有不懂的都会问同学。可是同学们都嫌弃他,甚至恶作剧捉弄他。渐渐地,越来越多的学生加入捉弄小哲的行列,经
admin
2022-02-22
53
问题
小哲是某小学的转学生,第一个学期他过得很不开心,因为他从其他省转学过来,普通话不标准,同学都嘲笑他。他学习不太好,总是跟不上老师讲课的速度,但是他很好学,有不懂的都会问同学。可是同学们都嫌弃他,甚至恶作剧捉弄他。渐渐地,越来越多的学生加入捉弄小哲的行列,经常偷藏起他的课本或把他水杯里的水倒掉。这让小哲很苦恼,甚至不敢再去上学。
班主任沈老师了解到这种情况后认为应当改变一下班里的风气。
假如你是沈老师,请针对上述现象反映出的问题,设计一个主题教育活动方案。要求完成以下具体任务。
1.拟定活动方案的主题。
要求:主题鲜明,概括准确,字数不超过25字。
2.阐述活动方案设计的依据。
要求:合理清晰,表达简洁,字数不超过100字。
3.写出活动方案的目标、内容与过程。
要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性和可操作性,字数不超过600字。
4.如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果?
要求:指标恰当,方法可行,字数不超过100字。
选项
答案
一、活动主题 “与人为善,助人为乐” 二、设计依据 对人友善、乐于助人是个体应具备的重要品德。培养学生友善、助人的道德品质,对于其健康品格的养成和班集体的建设都具有重要意义。小学生的道德品质还处在发展时期,辨别是非的能力较差,可塑性较强,教师应抓住时机及时进行教育,使小学生改正不正确的待人方式。 三、活动目标 1.认知目标:学生认识到善待他人的意义,知道如何善待他人。 2.行为技能目标:学生能够站在别人的角度思考问题,不嘲笑、捉弄他人。 3.情感态度目标:学生能够树立与人为善、助人为乐的意识。 四、活动内容与过程 (一)角色扮演,引出善待他人 教师播放情景剧,剧中的主人公小皮被身边的伙伴嘲笑很委屈,播放到这里先暂停。教师让几组学生分别扮演小皮和他的伙伴,来续演剧情。在学生的自由发挥下,得到了不同的剧情和结局。 根据剧情,教师让学生换位思考,想一想“自己如果是剧中的小皮,会是什么感受;自己如果是小皮的小伙伴,会如何对待小皮”。学生自由发言,教师总结并告诫学生:在日常生活中应当善待他人,不应嘲笑他人。 (二)情景模拟,体验助人为乐 在学生理解了要善待他人后,教师举出一些生活中的场景,如“同学有不会做的题目向你询问时”“看到别人在欺负同学时”“同学不小心做错事时”。然后让学生模拟演练面对这些情况时的做法,并集体讨论大家的做法是否正确,从而让学生学会如何在生活中善待他人。 (三)教师寄语,强调与人为善 教师寄语:同学们,人无完人,每个人都会有弱点。我们应互相友爱,为身边有困难的同学提供自己力所能及的帮助,而不是嘲笑和捉弄对方。只有向他人付出我们的善意,才会收获别人的善意,才会使班级的氛围更和谐、美好。 (四)集体合唱,升华友善助人 教师组织学生集体合唱《让世界充满爱》,在歌声中结束主题活动,升华“与人为善,乐于助人”的主题。 五、预期效果与检验方法 预期效果:学生能够改正嘲笑和捉弄他人的行为,做到与人为善。 检验方法: 1.通过观察学生的行为,了解学生与同学的相处方式。 2.与个别学生谈话,了解其最近与同学相处的情况。 3.与学生家长沟通,了解学生的待人方式。
解析
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