2. 公务员
  3. 小哲是某小学的转学生，第一个学期他过得很不开心，因为他从其他省转学过来，普通话不标准，同学都嘲笑他。他学习不太好，总是跟不上老师讲课的速度，但是他很好学，有不懂的都会问同学。可是同学们都嫌弃他，甚至恶作剧捉弄他。渐渐地，越来越多的学生加入捉弄小哲的行列，经

小哲是某小学的转学生，第一个学期他过得很不开心，因为他从其他省转学过来，普通话不标准，同学都嘲笑他。他学习不太好，总是跟不上老师讲课的速度，但是他很好学，有不懂的都会问同学。可是同学们都嫌弃他，甚至恶作剧捉弄他。渐渐地，越来越多的学生加入捉弄小哲的行列，经

admin2022-02-22  53
问题 小哲是某小学的转学生，第一个学期他过得很不开心，因为他从其他省转学过来，普通话不标准，同学都嘲笑他。他学习不太好，总是跟不上老师讲课的速度，但是他很好学，有不懂的都会问同学。可是同学们都嫌弃他，甚至恶作剧捉弄他。渐渐地，越来越多的学生加入捉弄小哲的行列，经常偷藏起他的课本或把他水杯里的水倒掉。这让小哲很苦恼，甚至不敢再去上学。
    班主任沈老师了解到这种情况后认为应当改变一下班里的风气。
    假如你是沈老师，请针对上述现象反映出的问题，设计一个主题教育活动方案。要求完成以下具体任务。
    1．拟定活动方案的主题。
    要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
    2．阐述活动方案设计的依据。
    要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。
    3．写出活动方案的目标、内容与过程。
    要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。
    4．如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果?
    要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
选项
答案一、活动主题 “与人为善，助人为乐” 二、设计依据 对人友善、乐于助人是个体应具备的重要品德。培养学生友善、助人的道德品质，对于其健康品格的养成和班集体的建设都具有重要意义。小学生的道德品质还处在发展时期，辨别是非的能力较差，可塑性较强，教师应抓住时机及时进行教育，使小学生改正不正确的待人方式。 三、活动目标 1．认知目标：学生认识到善待他人的意义，知道如何善待他人。 2．行为技能目标：学生能够站在别人的角度思考问题，不嘲笑、捉弄他人。 3．情感态度目标：学生能够树立与人为善、助人为乐的意识。 四、活动内容与过程 (一)角色扮演，引出善待他人 教师播放情景剧，剧中的主人公小皮被身边的伙伴嘲笑很委屈，播放到这里先暂停。教师让几组学生分别扮演小皮和他的伙伴，来续演剧情。在学生的自由发挥下，得到了不同的剧情和结局。 根据剧情，教师让学生换位思考，想一想“自己如果是剧中的小皮，会是什么感受；自己如果是小皮的小伙伴，会如何对待小皮”。学生自由发言，教师总结并告诫学生：在日常生活中应当善待他人，不应嘲笑他人。 (二)情景模拟，体验助人为乐 在学生理解了要善待他人后，教师举出一些生活中的场景，如“同学有不会做的题目向你询问时”“看到别人在欺负同学时”“同学不小心做错事时”。然后让学生模拟演练面对这些情况时的做法，并集体讨论大家的做法是否正确，从而让学生学会如何在生活中善待他人。 (三)教师寄语，强调与人为善 教师寄语：同学们，人无完人，每个人都会有弱点。我们应互相友爱，为身边有困难的同学提供自己力所能及的帮助，而不是嘲笑和捉弄对方。只有向他人付出我们的善意，才会收获别人的善意，才会使班级的氛围更和谐、美好。 (四)集体合唱，升华友善助人 教师组织学生集体合唱《让世界充满爱》，在歌声中结束主题活动，升华“与人为善，乐于助人”的主题。 五、预期效果与检验方法 预期效果：学生能够改正嘲笑和捉弄他人的行为，做到与人为善。 检验方法： 1．通过观察学生的行为，了解学生与同学的相处方式。 2．与个别学生谈话，了解其最近与同学相处的情况。 3．与学生家长沟通，了解学生的待人方式。
解析
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