材料: 下面是刘老师“南极地区”一课中的教学片段: 多媒体展示教学样图“科学家在南极洲”…… 师:科学家们认为,南极地区…… 众生:经线呈射线,纬线呈圆形,中心点为南极点。 师:这样的地理位置会出现极昼的现象,……那么他的脸分别面向哪个方向? 众生:(讨论

admin2019-11-29  24

问题 材料:
下面是刘老师“南极地区”一课中的教学片段:
多媒体展示教学样图“科学家在南极洲”……
师:科学家们认为,南极地区……
众生:经线呈射线,纬线呈圆形,中心点为南极点。
师:这样的地理位置会出现极昼的现象,……那么他的脸分别面向哪个方向?
众生:(讨论,小结)向北。
师:这样一个特殊的地方,人们在那儿会有怎样的感受呢?我们随着摄像机的镜头来观赏一下南极地区美丽的自然风光(播放南极风光片)。
师:看了风光片,你们感到南极地区气候怎么样。
众生:那里很冷,风很大,有很厚的冰层,气候恶劣……
师:很好,南极的气候的确很恶劣——酷寒、干旱、烈风。
生甲:这么恶劣的自然环境,科学家们去南极地区做什么?
生乙:南极地区有很多冰,我们能很好利用吗?
生丙:南极地区有这么多冰,为什么我们还说干旱呢?
师:好极了,你们知道南极地区除了有很多冰,还有哪些可以利用的资源吗?加上同学们刚才提出的三个问题,共有四个。为了进一步认识南极洲的地理环境及其特征,下面全班分成四组,各选一个问题,通过网络来搜集资料寻找答案。然后,我们再来交流,好么?
问题:
若采用分组讨论教学,教师应注意进行哪些方面的指导?

选项

答案①要注意引导提出议题。教师应向学生提供资料,并引导学生提出有针对性的讨论议题。 ②要注意引导讨论内容。学生在进行分组讨论时,教师应注意引导学生从不同的角度去思考,并要求每一位学生都能够进行讨论,充分发表自己的观点和看法,并适时引导学生,把握讨论的正确方向。 ③要注意引导学生归纳总结。讨论之后,教师应让学生进行归纳总结,完善结论,并展示自己的讨论成果。 ④要注意进行针对性评价。不同的小组有不同的表现和观点,教师要及时对学生的表现和汇报进行有针对性的反馈,调动学生的学习积极性。

解析
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