2. 公务员
  3. 在大班美术活动“美丽的服装”中，某老师请幼儿观赏生活中各种服装的款式、图案、色彩、质地等，之后让幼儿自主选择材料设计、装饰服装，当有的幼儿提出不会装饰或画不好时，该老师便引导幼儿再次欣赏，感受风格各异的服装。鼓励他们用自己喜欢的方式大胆表现。活动结束后，该

在大班美术活动“美丽的服装”中，某老师请幼儿观赏生活中各种服装的款式、图案、色彩、质地等，之后让幼儿自主选择材料设计、装饰服装，当有的幼儿提出不会装饰或画不好时，该老师便引导幼儿再次欣赏，感受风格各异的服装。鼓励他们用自己喜欢的方式大胆表现。活动结束后，该

admin2019-06-25  25
问题 在大班美术活动“美丽的服装”中，某老师请幼儿观赏生活中各种服装的款式、图案、色彩、质地等，之后让幼儿自主选择材料设计、装饰服装，当有的幼儿提出不会装饰或画不好时，该老师便引导幼儿再次欣赏，感受风格各异的服装。鼓励他们用自己喜欢的方式大胆表现。活动结束后，该老师请幼儿将作品展示在“服装店”，幼儿在游戏中兴致勃勃地相互介绍，推荐自己的“美丽的服装”。  
(1)请结合案例分析教师组织该活动的有效指导策略。  
(2)请对该案例的活动延伸提出合理建议。
选项
答案(1) ①联系幼儿生活经验，案例中的老师请幼儿观赏生活中的服装款式、图案等，教学内容紧密联系幼儿的实际生活经验。 ②发挥幼儿的主动性和创造性，案例中的老师请幼儿自主选择材料设计、装饰服装，鼓励他们用自己喜欢的方式大胆表现。尊重了幼儿的主动活动和主体地位。 ③因材施教，重视个体差异。案例中当有些幼儿提出不会装饰或画不好时，老师请他们再次欣赏，感受不同风格，案例中老师针对幼儿的个体差异，专门做指导，使每个幼儿都能得到适宜的发展 ④活动整体性。美术活动结束后，老师将幼儿的作品展示在“服装店”，结合幼儿的表演游戏既激发了幼儿的积极性，也让幼儿感受成功的喜悦。 (2)案例中老师把活动延伸到了区角游戏“服装店”中，同时老师还可以将“服装店”延伸到幼儿平时的生活经验中所见到的真实的服装店，可以寻求家长的帮助，幼儿园与家庭和社区合作来丰富幼儿的生活经验。
解析
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