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阅读下列材料,按要求完成教学设计任务。 要求:请依据上述教材内容,运用情境教学法设计教学活动方案,并说明设计理由。
阅读下列材料,按要求完成教学设计任务。 要求:请依据上述教材内容,运用情境教学法设计教学活动方案,并说明设计理由。
admin
2023-03-14
29
问题
阅读下列材料,按要求完成教学设计任务。
要求:请依据上述教材内容,运用情境教学法设计教学活动方案,并说明设计理由。
选项
答案
一、新课导入(情境导入) 教师用多媒体展示材料:远涉重洋的一封来函。 内容:武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年,是一座6层楼房。在1997年,也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天,突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。函件告知:景明大楼为本事务所1917年设计,设计年限为80年,现已到期,如再使用为超期服役,敬请业主注意。 思考:这段材料给你的启示是什么? 教师讲述:80年的设计年限,可能当初的设计者、施工人员都已经不在世了,但仍然还有人一直关注着这座楼房的设计年限,还有人一直在守着一份责任、一份承诺。今天我们就来学习“做负责任的人”。 二、新课讲授 活动一:教师用多媒体展示“最美孝心少年梁维月”的故事 5岁的时候,梁维月的妈妈不堪清贫,离家出走。不久后,弟弟因为青霉素中毒,成了聋哑儿童。又过了三年,爸爸在一次放牲口时不慎摔下山崖,造成高位截瘫。从那时起,年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担。在她的精心照料下,已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩,更没有生过一次褥疮。 家里的主要生活来源是低保。每天,小维月做好饭菜趁热先喂爸爸,可爸爸经常是吃了就吐,她就等爸爸吐完再喂,直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床,脸上很少有笑容,她就变着法儿哄爸爸开心,把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费,每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖,一开始,对方根本不让她干,但最终还是拗不过她,搬一块砖的报酬是一分半,小维月每次要坚持搬两千块才肯回家,这样一天下来,她就能赚到30元,打工挣来的钱除了要维持家用,还要给患有脑血栓的奶奶买药。 尽管饱受生活艰辛,小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起,她说无论走到哪里都要把家人带到哪里,因为家人是她最大的牵挂。 思考:梁维月为了承担起照顾家庭的重担,付出了什么代价,得到了什么回报? 学生讨论回答。 教师小结:梁维月付出了时间、精力、体力的代价,得到了能够跟一家人在一起的回报。这是一份沉重的责任,但是换给小维月的是团聚的温暖和幸福。无论是谁,承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量,也都会获得承担责任带来的回报,所以我们要做一个负责任的人。 设计意图:选择一个跟学生生活比较接近的事例,通过多媒体展示片段,能使学生身临其境,更好地融入片段中,感受责任的力量,激励学生勇于担责。 活动二:我要竞选班干部 教师:请同学们阅读教材第70页“探究与分享”的内容,并分组讨论,完成下列4个问题: 1、小龙选择的责任是什么? 2、如果竞选成功,小龙可能会付出什么? 3、如果承担这个责任,会对小龙有什么帮助? 4、有没有哪种选择不需要付出代价? 学生分组讨论、交流。 教师积极引导学生自主探究,并在学生合作交流的基础上,适当归纳和总结:如果小龙竞选成功,可能要比其他同学承担更多的班级工作;可能会占用自己的学习时间,影响学习精力,造成自己成绩的下降等。但同时,在这个过程中,小龙也锻炼了自己处理复杂事务的能力,提高了自己在待人接物方面的技巧和能力。所以没有哪种选择不需要付出代价。我们生活中的每一种选择都要付出相应的代价,选择本身就意味着对其他机会和可能的放弃,有舍才有得。反过来,要有回报,必然需要付出,没有付出只要回报是不现实的,不劳而获的思想只会给我们的发展带来不良影响。因此我们要学会做一个负责任的人。 设计意图:通过活动,学生能够辩证、冷静地看待责任问题,学会作出合理的选择。在此基础上,进一步引导学生懂得,一旦作出选择,就要对自己的选择负责,不言代价与回报。同时引导提升学生的思想境界,鼓励学生做一个负责任的人。 三、课堂小结 通过这节课的学习,我们知道了在很多情况下,我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧,对承担责任的代价与回报作出正确的评估,作出合理的选择。一旦作出选择,就应该义无反顾地担当起应负的责任,做—个负责任的人。
解析
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思想政治学科知识与教学能力
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