2. 职业资格
  3. 阅读下面材料，回答问题。 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题

阅读下面材料，回答问题。 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题

admin2019-05-03  36
问题 阅读下面材料，回答问题。
    一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
    问题：结合教育观分析该材料。
选项
答案该教师的教学行为符合现代教育观的要求。 (1)素质教育观念重视学生的全面发展，注重学生创新精神和实践能力的培养。材料中的教师在教学中，没有因循教学惯例，而是让成绩好的学生自学，并让他们给其他学生出题、组织讨论，不仅锻炼了学生的自学能力，也让学生学会了引导性学习。 (2)现代学生观认为，学生是具有主体性的人，同时学生的发展具有差异性，具有巨大的发展潜能。在教育中，教师应坚持“以人为本”的学生观。材料中的教师尊重学生的主体性，让学生采取自学为主的方式。同时，因材施教，采取“发展快”带动“发展慢”的教学方法，不仅符合学生发展规律，也激发了学生的学习能力和潜能。 (3)现代教师观认为，教师是学生学习的促进者，在教学中，教师应该帮助、引导学生。这就要求教师在教学中要培养学生的学习能力，同时引导学生自主学习，而非简单的知识灌输。材料中的教师很好地扮演了“促进者”、“引导者”的角色，通过学生自学、设计题目、小组讨论等形式有效促进了学生学习能力的提高。 因此，该教师的教学行为符合素质教育理念，坚持了以人为本的学生观，同时也贯彻了现代教师观的要求，值得肯定。
解析
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