2. 职业资格
  3. 阅读《囚绿记》的教学实录(节选)，按照要求答题。 师：同学们能从这篇课文的内容看出本文的写作背景吗? 生：“卢沟桥事件发生了”! 师：对，第13自然段第一句话告诉了我们，本文的写作背景是：日本发动了全面侵华战争，“住在北平的一家公寓”里的“我”，必须离开了

阅读《囚绿记》的教学实录(节选)，按照要求答题。 师：同学们能从这篇课文的内容看出本文的写作背景吗? 生：“卢沟桥事件发生了”! 师：对，第13自然段第一句话告诉了我们，本文的写作背景是：日本发动了全面侵华战争，“住在北平的一家公寓”里的“我”，必须离开了

admin2015-06-23  24
问题 阅读《囚绿记》的教学实录(节选)，按照要求答题。
师：同学们能从这篇课文的内容看出本文的写作背景吗?
生：“卢沟桥事件发生了”!
师：对，第13自然段第一句话告诉了我们，本文的写作背景是：日本发动了全面侵华战争，“住在北平的一家公寓”里的“我”，必须离开了。离开北平，离开公寓，最重要的是，还离开什么?
生：常春藤。
师：非常好。当初，作者就是因为什么原因才选择了住在这间公寓?
生：常春藤的绿影。
师：这间公寓环境怎么样?
生：不好。
师：怎样不好呢?你是怎样发现它不好的呢?
生：狭小。作者说它“高广不过一丈”。
生：潮湿。“砖铺的潮湿的地面”。
生：简陋。“纸糊的墙壁和天花板”，窗户左下角的玻璃还被打碎了，有一个大孔隙。
生：炎热。“窗是朝东的”，“早晨五点左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室”。
师：读书很细心。很好。狭小，潮湿，简陋，炎热，这样的居室真可谓什么?用一个名词来定义它。生(齐)：陋室!
以下对于这一教学实录的分析不正确的一项是(    )。
选项 A、教师的提问层层深入．善于引导学生思考
B、教师提问略显繁琐，不利于整体把握内容
C、以学生为授课导向．重视学生学习积极性的培养
D、教师适时鼓励学生。增强了学生对于学习的积极性
答案B
解析
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