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下面是教学过程中的一些教学情境案例,请仔细阅读,并简要回答后面所提出来的问题. 案例①:上课伊始,教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面,并提出问题:在茫茫草原中,科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题:“确定位置". 案例②:教师在上指
下面是教学过程中的一些教学情境案例,请仔细阅读,并简要回答后面所提出来的问题. 案例①:上课伊始,教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面,并提出问题:在茫茫草原中,科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题:“确定位置". 案例②:教师在上指
admin
2017-02-18
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问题
下面是教学过程中的一些教学情境案例,请仔细阅读,并简要回答后面所提出来的问题.
案例①:上课伊始,教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面,并提出问题:在茫茫草原中,科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题:“确定位置".
案例②:教师在上指数相关内容时,为了让学生对2
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大数的了解,教师引入教学情境:“某人听到一则谣言后1小时内传给2人,此2人在1小时内每人又分别传给2人……如此下去,一昼夜能传遍一个千万人口的城市吗?”
案例③:教师在上指数相关内容时,引入了“登月天梯”:“我班有43名同学,每个同学都有一张同规格的纸,如果学号是1的同学将纸对折1次,学号是2的同学将纸对折2次,以此类推,学号是43的同学将纸对折43次.将所有折好的纸叠加,粘成一个‘长梯’,我们能否用它登上月球?”
你认为数学教学中情境创设的原则有哪些?
选项
答案
数学教学中情境创设应遵循以下原则: ①问题情境的科学性原则 创设适当的问题情境,激发学生的学习兴趣和动机,使学生积极、主动地投入到课堂教学中去,真正体现学生的个性发展,达到提高课堂教学效果的目的. ②创设问题情境应遵循理论联系实际原则 在教学中,教师应创设实际的问题情境,帮助学生自觉地运用教学知识去分析、解决实际问题,提高解决问题的能力. ③问题情境创设的有效性原则 所创设的问题情境要有效果,教学活动结果与预期教学目标相吻合,要有效率,教学效果与教学投入有较高的比值,要有效益,教学目标与个人的教学需求相吻合.
解析
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数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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数学学科知识与教学能力
教师资格
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