教师提问：“一个四边形，每边边长都是‘1’，面积是否是‘1’?”许多同学肯定地回答是“1”，刘晓翔却回答说：“如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了‘0’。”这体现了发散思维的( )。

admin2017-05-10 33

问题教师提问：“一个四边形，每边边长都是‘1’，面积是否是‘1’?”许多同学肯定地回答是“1”，刘晓翔却回答说：“如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了‘0’。”这体现了发散思维的( )。

选项 A、流畅性
B、变通性
C、独特性
D、独立性

答案C

解析流畅性、变通性和独特性是发散思维的三个指标。其中独特性是指思维发散的新颖、新奇和独特的程度。刘晓翔说出了一个与众不同的答案，这个答案是别人没有说出的、新异的、独特的，体现了发散思维的独特性。

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中学教育教学知识与能力

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教师提问：“一个四边形，每边边长都是‘1’，面积是否是‘1’?”许多同学肯定地回答是“1”，刘晓翔却回答说：“如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了‘0’。”这体现了发散思维的( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

以下片段为某听力课堂教学实录，听力材料与广播相关。1．教师以问题“Whatinformationcanwegetontheradio?”来激活学生有关radio的信息。在师生互动中，教师让学生进一步感知、认识、熟读、记忆生词newspap

课堂总结是对教学内容和学习方法的归纳总结，以及对课堂教学的拓展延伸。简要说明课堂总结的作用，并介绍三种课堂总结的方法。

请列举数学课堂教学导入的两种方法，并举例说明。

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生“符号意识”。简要回答“符号意识”表现为哪些方面，并举例说明。

设f(x)，g(x)在[0，1]上的导数连续，且f(0)=0，f’(x)≥>0，g’(x)≥0。证明：对任何a∈[0，1]，有∫0ag(x)f’(x)dx+∫01f(x)g’(x)≥f(a)g(1)请说明初中函数内容教学的要求，并结合

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教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫作()．

论述惩罚的作用、局限性和有效使用的原理．

叙述“严谨性与量力性相结合”数学教学原则的内涵，并以“是无理数”的教学过程为例说明在教学中如何体现该教学原则。

引起心肌炎最常见的病毒是（　　）。

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登记账簿时，除银行的复写账簿外，不得使用()书写。

属于不真实的合同有()。

在填制记账凭证时，可以只填会计科目的编号，不填会计科目名称，以简化记账凭证的编制。()

被称为“金镶玉”的名茶“君山银针”属于()。

下列实验操作导致实验结果偏高的是()。

下列选项中，构成民法中的无因管理的是()

A、Shewon’tbeabletocome.B、She’snotgoingtograduate.C、Shehasaweektodothework.D、She’llvisithersisterinaweek

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登记账簿时，除银行的复写账簿外，不得使用()书写。

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被称为“金镶玉”的名茶“君山银针”属于()。

下列实验操作导致实验结果偏高的是()。

下列选项中，构成民法中的无因管理的是()

A、Shewon’tbeabletocome.B、She’snotgoingtograduate.C、Shehasaweektodothework.D、She’llvisithersisterinaweek

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