2. 职业资格
  3. 案例： 在教学中，学生往往会遇到一些容易混淆的概念、内容。于是王老师在教学的时候，就尽量使用身边的事例来打比方，把教学内容形象化，使学生能够简单地理解其步骤、方法，使他们在学习过程中更快、更好地掌握所学的知识。例如在学习“复制、粘贴”时，学生容易把操

案例： 在教学中，学生往往会遇到一些容易混淆的概念、内容。于是王老师在教学的时候，就尽量使用身边的事例来打比方，把教学内容形象化，使学生能够简单地理解其步骤、方法，使他们在学习过程中更快、更好地掌握所学的知识。例如在学习“复制、粘贴”时，学生容易把操

admin2019-04-26  24
问题 案例：
   在教学中，学生往往会遇到一些容易混淆的概念、内容。于是王老师在教学的时候，就尽量使用身边的事例来打比方，把教学内容形象化，使学生能够简单地理解其步骤、方法，使他们在学习过程中更快、更好地掌握所学的知识。例如在学习“复制、粘贴”时，学生容易把操作步骤混淆，前后顺序分不清，王老师就利用身边的资源来做例子——上课时，王老师让学生选定要复制的内容，先用复印机把相关内容复印(即复制)，再把复印的纸贴在需要的位置上。王老师把复杂的步骤形象化，使学生对这一方法有一个形象化的记忆，这样可以提高学生对这一知识的整体感知，也提高了学生学习的兴趣。
   问题：
在信息技术教学过程中，主要有哪几种教学方法?决定信息技术教育教学方法选择的因素有哪些?
选项
答案主要有讲授教学法、直观演示法、任务驱动法、游戏教学法、示范教学法、讲练教学法、探索式教学法和竞赛教学法等。 决定信息技术教育教学方法选择的因素： ①学生的年龄特征。一般来说，年级越低，教师在一节课中越需要不断地变换教学方法。长时间地运用一种教学方法，会使学生学习兴趣减退，学习效果降低。 ②各个班级的发展水平和学生的个性差异。班级特点不同，学生个性不同，教师所选择的教学方法就要有所不同。 ③教师自己的特点。教学方法的最优化并不排斥教师的创造性，而是以教法创造性为先决条件的。教师要凭借自己的长处，更有效地运用课堂教学方法，像鲁迅先生说的那样，“会使枪的使枪，会使棒的使棒”，做到扬长避短。
解析
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