为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?

admin2013-08-12 46

问题为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?

选项

答案教学过程是认识的一种特殊形式。其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现有以下几方面： (1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。教学基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼的认识过程，同样以教学实践活动为基础。 (2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间(学生间)的一种特殊的交往活动。学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领域。 (3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，也是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成。 (4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。区别于一般的认识过程，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素——教师，形成学生(主体)——课程与教材(客体)——教师(领导)相互作用的特殊的“三体结构”。学生的认识实际上走的是人类认识的捷径。

解析

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为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?

教育基础知识

事业单位考试

下列成语中的化学知识，说法不正确的是()。

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传染病区别于其他疾病的基本特征不包括()。

企业计提的固定资产减值准备，应计入的会计科目是()。

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有如下程序：#includeusingnamespacestd；classTestClass{staticinti；public：TestClass(){i++；}～Test

下列各序列中不是堆的是()。

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--Who’sintheclassroom?--______.

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