2. 职业资格
  3. 根据提供的材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。

根据提供的材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。

admin2018-07-04  31
问题 根据提供的材料完成下列任务：

依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。
选项
答案教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1．歌曲导入：播放歌曲《春天在哪里》。并提问：小朋友们，你们喜欢春天吗?春天是什么样的?你们知道用哪些词语来描述吗?请说一说，看谁说得多。学生自由发言。师：好，我们今天就来学习一些描述春天的词语。 二、图文结合，认知词语 (一)观图寻春 1．播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天的美景)，并提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗? 2．学生自由发言。教师随机出示文中相关词语。 对学生发言进行评价，如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语。出示：柳绿花红。师：跟着我读一读，好吗?(莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚……)，同时，板书几个词语： 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣。 (二)观图识字 1．自由读词语。 师：小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书：识字1)，你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助) 2．个别学生领读词语。 出示课文投影。并提问：谁来领着大家读?(学生跟读) 3．生生互动，交流识字方法。 (1)学生自由找找生字，认一认。 (2)认读生字。师：哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?生：一起齐读生字。 (3)小组内先交流，再向全班汇报。师：说说你能认得这么快，有什么好办法吗? (4)找出难记的字、生疏字。学生或教师帮助识记，教师着重指导记“舞、柳”。 (5)检查认字。师：我们来玩开火车的游戏吧！ 三、读中悟情，读中积累 1．语言渲染。师：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷鸟、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗?让我们感受一下春天有多美呀！ 2．学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 四、通过游戏，巩固字词 师：请同学拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲) 五、总结全文，延伸拓展 1．教师总结：小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。 2．布置作业：课后，小朋友试着找一找春天，说一说春天，画一画春天。
解析
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