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  3. 分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。 580×60=3480，3600÷700=5……1 成因： 预防措施：

分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。 580×60=3480，3600÷700=5……1 成因： 预防措施：

admin2012-08-21  33
问题 分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。
    580×60=3480，3600÷700=5……1
    成因：
    预防措施：
选项
答案小学生对概念、法则感知不清晰，对一些概念、法则往往不能及时、准确、清晰地掌握，致使计算出现错误。例如：580~60这道题。用简便方法计算后，积的末尾应该有两个0，而有的学生可能会写成580~60=3480，积的末尾少写一个0。显然，学生对乘数末尾带0的乘法的简便算法没有掌握。又如：运用商不变性质计算3600÷700这道题时，我们把被除数和除数同时缩小100倍，即转变为36÷7得5余l，在这里，l表示的是1个100，而学生却容易将1个100误认为是1，于是横式就写成了3600÷700=5……l；这都是由于学生对商不变性质的理解不清而造成的。 预防措施：任何数学规则都是建立在一系列数学概念之上的。小学生由于年龄小，对事物感知能力差，再加上数学学科的抽象性、逻辑性都很强，这才导致出现了许许多多的问题。在日常教学中，我们一定要注意多研究揣摩教学内容，多改进教学方法。多吸收先进的教育理念，根据小学生实际的接受能力，制定出合适的教学计划。课堂讲授尽量详实易懂，多引导小学生去思考，充分发挥他们的主观能动性，真正“授之以渔”。
解析
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