2. 职业资格
  3. 下面是某初中老师对If I become an athlete，will I be happy?阅读课的目标陈述。 ①语言技能目标：能根据标题预测文章大意；能充分使用略读(skimming)、寻读(scanning)、总结(summarizing)等阅读微

下面是某初中老师对If I become an athlete，will I be happy?阅读课的目标陈述。 ①语言技能目标：能根据标题预测文章大意；能充分使用略读(skimming)、寻读(scanning)、总结(summarizing)等阅读微

admin2019-03-25  42
问题 下面是某初中老师对If I become an athlete，will I be happy?阅读课的目标陈述。
①语言技能目标：能根据标题预测文章大意；能充分使用略读(skimming)、寻读(scanning)、总结(summarizing)等阅读微技巧。
②语言知识目标：知道重点词汇和短语，如professional，chance，charity，injured，make a living(by)doing／as a…，all the time，have a difficult time with／doing。
③情感态度目标：了解专业运动员的幸福与艰辛，知道每一种工作都有其好处与不足。
④学习策略目标：能在辩论中积极与小组成员合作。
⑤文化意识目标：知道中西方著名专业运动员的奋斗史。
根据上面的信息，从下面三个方面作答：
(1)从目标建构和陈述两个角度，评析该教学目标的优缺点。(12分)
(2)对不合理的教学目标进行修改。(8分)
(3)简述教师应如何确定教学目标。(10分)
选项
答案 (1)优点：①该教师的教学目标陈述充分展示了教师对发展学生综合语言运用能力的课程理念的理解与运用。②目标陈述较为规范，采用了行为目标的陈述方法，用学生“知道什么”和“能做什么”的句式陈述目标。行为主体是学生，有明确的行为动词，如知道、预测、了解、辩论等。部分目标陈述说明了行为条件，如“根据标题”“在辩论中”等；也说明了表现程度，如“充分”“自由”等。 缺点：①语言知识目标中“知道如下重点词汇与短语”，学习策略目标中“能在辩论中积极与小组成员合作”不够具体，比较笼统。②文化意识目标不够具体，如具体知道哪些中西方著名运动员的奋斗史。 (2)语言知识目标：在语境中正确理解和掌握单词和词组“professional，chance，charity，injured，make a living(by)doing／as a…，all the time，have a difficult time with／doing”。 学习策略目标：懂得看待问题要一分为二，看清事物的利弊，并在辩论中积极与小组成员合作，主动与他人交流。 文化意识目标：知道中国著名专业运动员林书豪的奋斗史。 (3)确定教学目标的主要依据是课程标准、教材内容和学生实际情况。 首先，课程标准是确定教学目标的纲领。教师必须研读课程标准，明晰课程总目标，熟知其内容标准，根据内容标准和单元教学目标来构建具体课时教学目标。 其次，教师应认真分析教材。教材是教学任务的主要来源，教学必须要完成教材规定的基本教学任务。教材对教学重点的规定性决定了确定教学目标必须建立在分析教材的基础之上。 再次，教师应分析学生的学习需求。教师应针对学生的群体特点和个体差异，依据学情设定合理的教学目标。
解析
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