2. 公务员
  3. 情境：在高中音乐欣赏《草原放牧》(系琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分)，教师在导入环节之后进入以下环节： (1)介绍乐曲的相关创作背景(系根据电影《草原英雄小姐妹》主题歌改编)。(用时4分钟) (2)介绍主要演奏乐器琵琶及协奏曲的演奏形式。(用时3分钟

情境：在高中音乐欣赏《草原放牧》(系琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分)，教师在导入环节之后进入以下环节： (1)介绍乐曲的相关创作背景(系根据电影《草原英雄小姐妹》主题歌改编)。(用时4分钟) (2)介绍主要演奏乐器琵琶及协奏曲的演奏形式。(用时3分钟

admin2016-04-27  46
问题 情境：在高中音乐欣赏《草原放牧》(系琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分)，教师在导入环节之后进入以下环节：
(1)介绍乐曲的相关创作背景(系根据电影《草原英雄小姐妹》主题歌改编)。(用时4分钟)
(2)介绍主要演奏乐器琵琶及协奏曲的演奏形式。(用时3分钟)
(3)介绍作品的曲式结构——引子、第一主题、第二主题及各部分的音乐情绪。(用时7分钟)
结合音乐课程教学教法，根据以上教学案例，谈谈你的看法。
选项
答案音乐欣赏教学就是让学生听赏各式各类的音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。在对音乐的感悟中，通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力，其中包括对音乐要素的感受力、对音乐风格的感受力及对音乐情境意象的感受力等。在培养这些感受力的同时，使学生的人格情操得以陶冶。现代课堂教学论认为，在课堂上学生是学习的主体，主动参与、合作探究、勇于创作是创新教育的真谛。该案例中，教师循序渐进地讲解了乐曲创作背景、演奏乐器及作品的曲式结构，有利于学生知识性的学习，但在教学中没有体现以学生为主体的教学原则，没有体现学生的参与。只有教师的讲，学生的听而没有师生、生生的交流互动，容易使学生丧失学习音乐，欣赏音乐的兴趣。音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较，使他们在音乐欣赏的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐，而不是教师的生硬灌输。
解析
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