案例: 孙老师在教学“应用智能工具处理信息”时,通过以下几个案例导入,引导学生分析案例中所提及问题的解决手段,应用了何种智能工具。 案例1:王主任走进办公室给秘书小李布置了任务:“把这本教材第二章和第三章内容打出来,作为公司职工培训材料。”虽然

admin2019-03-26  27

问题 案例:
   孙老师在教学“应用智能工具处理信息”时,通过以下几个案例导入,引导学生分析案例中所提及问题的解决手段,应用了何种智能工具。
   案例1:王主任走进办公室给秘书小李布置了任务:“把这本教材第二章和第三章内容打出来,作为公司职工培训材料。”虽然只有两章内容,但文字量足有30多页,怎么办?小李并没有着急,他利用扫描仪与汉字识别软件很快完成了任务。
   案例2:一位不懂汉语的外国游客来中国旅游,在商店买东西时利用手机中安装的语音翻译APP与售货员对话,顺利购物。
   案例3:我们利用在线汉英翻译服务,输入汉字内容是“你好,我在这里挺好的,现在正在学习一些智能信息处理工具”,然后得到英文翻译结果是……
   然后,孙老师让学生独立操作案例中提到的类似工具。
   最后,孙老师给同学留了这样的作业:请搜集智能信息处理工具在现实生活中的应用案例若干,并就应用案例写一篇关于“智能信息处理工具的学习体会”,上传至学习平台中的电子学习档案袋,同时给出下表作为评分标准。
   
   问题:
学生的作业属于什么评价方法?这种评价方法有什么特点?

选项

答案学生的作业属于总结性评价。总结性评价又称为终结性评价,是指某一教育、教学活动项目告一段落或实施结束后,为了确定工作成效而进行评价。其目的是了解教学目标的达成情况、对评价对象的整体效益做出价值判断或甄别优劣、评定等级。

解析
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