A.块茎圆锥形，不分瓣，一侧有纵向凹沟，味苦微麻，含秋水仙碱 B.鳞茎呈圆锥形或心脏形，外侧鳞片大小悬殊，相对抱合，大瓣紧密抱合小瓣，未抱合部分呈新月形 C.鳞茎呈扁球形，外侧鳞片略呈肾形，较大而肥厚，互相抱合 D.鳞茎呈扁球形，外侧鳞片大小相近、相对抱合

admin2020-11-13 29

问题 A.块茎圆锥形，不分瓣，一侧有纵向凹沟，味苦微麻，含秋水仙碱
B.鳞茎呈圆锥形或心脏形，外侧鳞片大小悬殊，相对抱合，大瓣紧密抱合小瓣，未抱合部分呈新月形
C.鳞茎呈扁球形，外侧鳞片略呈肾形，较大而肥厚，互相抱合
D.鳞茎呈扁球形，外侧鳞片大小相近、相对抱合，顶端多开口
E.鳞茎呈长圆锥形，表面类白色或浅棕黄色，有的具棕色斑点，外侧鳞片大小相近，顶端多开口
松贝的性状鉴别特征是

选项 A、
B、
C、
D、
E、

答案B

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/bdutFFFM

本试题收录于：中药学专业知识（一）题库执业药师分类

中药学专业知识（一）

执业药师

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

中药学专业知识（一）

执业药师

反相色谱填料常选择的键合羟基有()。

黄芪的鉴别特征是()。

专用于鉴别苯醌及萘醌的反应是()。

A．溶解B．软化C．变脆D．气化E．结晶易风化的药物能使胶囊壁()。

关于马兜铃的毒性，说法正确的是()。

中药材在应用或制成剂型前，进行必要加工处理的过程称为炮制，又称炮炙、修事、修治等，通常分为修制、水制、火制、水火共制、其他制法5大类。山楂炒后缓和药性，是其中哪类成分减少的结果

大黄为常用中药，近年来，由于大黄使用量增大，正品大黄不能满足市场需要，一些伪品相继出现在市场上。大黄主要成分为蒽醌类化合物。蒽醌类常用的粗分方法是

A．重庆市石柱、南川，四川洪雅、峨眉等地B．四川洪雅、峨眉等地C．浙江东阳D．云南两北部及西藏东南部E．安徽滁州味连药材的主产地是

某市医院中药局购进一批中药，有饮片、药材粉末等。对其进行鉴别时，其番泻叶粉末的显微特征有

知柏地黄丸由知母、熟地黄、黄柏、山茱萸(制)、山药、牡丹皮、茯苓、泽泻组成。请回答下列问题：知柏地黄丸的君药为

在横断层面上，踝管内的结构不包括

组织一次有200人参加的象棋比赛，若比赛采取淘汰制且只取第一名，则需要进行()场比赛。

A．梅核气B．眩晕，昏瞀C．肠鸣沥沥有声D．胸胁胀满，咳唾引痛E．肌肤水肿痰浊上犯于头()。

四位学生在课堂上讨论共同犯罪时先后发表了以下观点，其中正确的选项是()

发包人根据工程的实际确需修改建设工程设计文件，应当报()进行批准。

会计人员继续教育的对象不包括(　　)。

根据《公司法》及其司法解释，股东提起解散公司诉讼，人民法院不予受理的情形是()。

国家实行()制度，取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。

为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景，而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者具有的知识、情感和技能方面的条件进行评估，这种评价属于()。

中药学专业知识（一）

执业药师

反相色谱填料常选择的键合羟基有()。

黄芪的鉴别特征是()。

专用于鉴别苯醌及萘醌的反应是()。

A．溶解B．软化C．变脆D．气化E．结晶易风化的药物能使胶囊壁()。

关于马兜铃的毒性，说法正确的是()。

中药材在应用或制成剂型前，进行必要加工处理的过程称为炮制，又称炮炙、修事、修治等，通常分为修制、水制、火制、水火共制、其他制法5大类。山楂炒后缓和药性，是其中哪类成分减少的结果

大黄为常用中药，近年来，由于大黄使用量增大，正品大黄不能满足市场需要，一些伪品相继出现在市场上。大黄主要成分为蒽醌类化合物。蒽醌类常用的粗分方法是

A．重庆市石柱、南川，四川洪雅、峨眉等地B．四川洪雅、峨眉等地C．浙江东阳D．云南两北部及西藏东南部E．安徽滁州味连药材的主产地是

某市医院中药局购进一批中药，有饮片、药材粉末等。对其进行鉴别时，其番泻叶粉末的显微特征有

知柏地黄丸由知母、熟地黄、黄柏、山茱萸(制)、山药、牡丹皮、茯苓、泽泻组成。请回答下列问题：知柏地黄丸的君药为

在横断层面上，踝管内的结构不包括

组织一次有200人参加的象棋比赛，若比赛采取淘汰制且只取第一名，则需要进行()场比赛。

A．梅核气B．眩晕，昏瞀C．肠鸣沥沥有声D．胸胁胀满，咳唾引痛E．肌肤水肿痰浊上犯于头()。

四位学生在课堂上讨论共同犯罪时先后发表了以下观点，其中正确的选项是()

发包人根据工程的实际确需修改建设工程设计文件，应当报()进行批准。

会计人员继续教育的对象不包括( )。

根据《公司法》及其司法解释，股东提起解散公司诉讼，人民法院不予受理的情形是()。

国家实行()制度，取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。

为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景，而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者具有的知识、情感和技能方面的条件进行评估，这种评价属于()。

会计人员继续教育的对象不包括(　　)。