2. 职业资格
  3. 下面是某堂课的教学材料。 Betty: Hi Mum, can you hear me? Mum: Yes, I can. Where are you? Betty: I’ m standing on the Great Wall of China and

下面是某堂课的教学材料。 Betty: Hi Mum, can you hear me? Mum: Yes, I can. Where are you? Betty: I’ m standing on the Great Wall of China and

admin2017-03-25  72
问题 下面是某堂课的教学材料。
Betty: Hi Mum, can you hear me?
Mum: Yes, I can. Where are you?
Betty: I’ m standing on the Great Wall of China and talking to you.
Mum: Really?
Betty: We’ re on a school trip and we’ re having a good time.
Mum: That’s great, Betty. What are the others doing?
Betty: Well, Tony is eating an ice cream, and Lucy is buying some presents and postcards. And Tom is eating lunch and lying in the sun.
Well, Tony is eating an ice cream, Wang Hui is taking lots of pictures and Lingling is buying some presents and postcards. And Darning is eating lunch and lying in the sun.
Mum: Can you send me a postcard too?
Betty: Yes. Lingling and I are writing postcards. We’re enjoying the school trip a lot. Anyway, we’ re going home now. Bye!
Mum: Bye-bye, Betty!
根据上面的信息，从下面三个方面作答：
(1)这份材料属于哪种语篇类型?
(2)这份材料适合于哪种课堂教学?说明理由(至少写出两个要点)。
(3)分析教师选用文本材料时需要考虑的基本要素(至少写出三个要点)。
选项
答案(1)语篇通常分为会话语篇和段落语篇，会话语篇是指一段对话，段落语篇是指一个叙述性段落。该材料属于会话语篇。 (2)这份材料适合于口语教学。理由： ①材料语言比较简单，没有生僻词汇，句式偏向口语化，适合用于口语练习； ②选材偏向生活化，有生活气息，适合平时与人交际使用，英语口语的最终目的就是让学生达到沟通交流，因此会话语篇可以提供一个交流的环境。 ③材料以对话形式呈现有问有答，也有连读等部分，对于语音语调的学习都是很好的内容。 (3)考虑要素： ①教学内容要素。教学内容是要完成的教学任务，是实现教学目标的主要载体。因此教师在选择材料时，将教科书作为主要依据。 ②教学对象要素。学生是分析教学任务必须要考虑的因素，分析学生是为了帮助学生解决学习中的困难，完成教学任务。教师应该做到以下两点：一是要了解教学活动开始前学生在认知、情感、态度等方面已经达到了什么样的水平。二是要了解教授了教学材料后预期学生在认知、情感、态度等方面必须达到的状态。 ③教学目标是教育者在教学过程中，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，也是教师完成教学任务的归宿。新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教师在选择教学材料的同时也要以学生为出发点，思考需要完成怎样的教学目标或达到怎样的教学效果。
解析
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