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  3. 试述皮亚杰认知发展理论及其对教学工作的启示。

试述皮亚杰认知发展理论及其对教学工作的启示。

admin2021-12-31  47
问题 试述皮亚杰认知发展理论及其对教学工作的启示。
选项
答案(1)认知发展理论。 皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。智力既非起源于先天的成熟，亦非起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，这种动作的本质是主体对客体的适应。 (2)发展的因素和结构。 影响认知发展的因素：成熟、物理环境、社会环境和平衡。 发展的结构包括：图式、同化、顺应和平衡。 (3)认知发展阶段论。 在个体从出生到成熟的发展过程中，皮亚杰认为智力发展可以分为不同质的四个主要阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在皮亚杰看来，并不是所有的儿童都在同一年龄完成相同的阶段。但儿童发展的各个阶段顺序是一致的，前一阶段总是达到后一阶段的前提。阶段的发展不是间断性地跳跃的，而是逐渐、持续地变化的。随着儿童从低级向高级阶段的发展，他们由一个不能思维，仅依靠感觉和运动认识周围世界的有机体逐步发展成一个具有灵活思维和抽象推理能力的独立个体。 (4)对教学工作的启示： ①教学应适应学生的认知结构。 ②学习是一个主动建构的过程，知识是学习者经过同化、顺应机制而建构起来的经验体系．这要求我们树立新的知识观、学习观，选择符合儿童发展的教育内容，通过精心组织的教学内容与方法促进儿童的认知发展。 ③教学应该引导并促进学生的发展。 ④保持学生的学习主动性和自主性，使他们积极地参与到学习活动中来。 ⑤重视儿童在学习中的个体差异。
解析
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