2. 职业资格
  3. 请认真阅读下文，并按要求作答。 依据拟定的教学目标，设计教学过程。

请认真阅读下文，并按要求作答。 依据拟定的教学目标，设计教学过程。

admin2019-07-19  23
问题 请认真阅读下文，并按要求作答。

依据拟定的教学目标，设计教学过程。
选项
答案【教学过程】 (1)创设情境，激发兴趣。 大家知道圆是什么样子么?生活中哪些物体是圆形的?请在纸上想办法画一个圆。 通过学生说圆、找圆、画圆揭示本课主题——圆。 (适时板书：认识圆) 投影展示各种类型的车辆，让学生观察车轮的形状。提问：“这些车的车轮都是什么形状的?车轴都装在车轮的什么位置上?通过讨论、交流，激发学生的好奇心及强烈的探究欲望。 (2)动手操作，探索新知。 现实生活中的车轮都是圆的，而且车轴都装在圆的中心，那么我们一起来做一个车轮。 “做车轮”。学生分小组合作，任选工具画圆，然后把圆剪下来。请小组代表展示本组的车轮，并说说是怎样画圆的。教师总结，然后指出用圆规画圆是最方便的方法。教师介绍圆规的结构及用法，重点指导学生按要求画圆(课件出示圆的画法图)。之后，请学生动手操作，用圆规画圆。 “安车轴”。每辆车都有车轴，那么车轴应装在哪里呢?学生动手为自己所做的车轮装车轴。请学生回答：圆规画圆时，针尖所在的地方就是车轴应该安装的位置。 “装钢丝”。请学生在车轮上画上钢丝。你是怎样安装这些钢丝的?它们都是怎样的线段?这样的线段你能画几条?你还有什么发现?学生回答，教师总结：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等。课件演示，让学生掌握半径的特点和写法(r)。 认识直径。请学生将“车轮”进行对折。折痕有什么特点?可以对折多少次?学生回答，教师总结：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。同一个圆里，直径有无数条，长度都相等。课件演示，让学生掌握直径的特点和写法(d)。 认识半径与直径的关系。在“车轮”上画一画、量一量、比一比，学生小组讨论。请小组代表回答所发现的规律。教师及时点评，最后总结：在同一个圆里，d=2r或2r=d(出示课件)。 (3)结合实践，学以致用。 请学生做填表题、判断题、选择题、操作题等练习题，加深印象．巩固知识。 (4)全课总结，知识系统化。 请学生说说本节课学到了哪些知识。 教师总结：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径(r)。同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径(d)。同一个圆里，直径有无数条，长度都相等。在同一个圆里，d=2r或2r=d。 (5)课外延伸，灵活应用。 将学生探索的阵地从课堂延伸到课外，引导学生主动应用所学知识和方法解决实际问题。
解析
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