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小静,15岁,高一,其父母离异多年且都另有家庭。小静跟随母亲、继父生活,但她对生父有强烈的感情,母亲虽然阻止她跟生父见面,但是小静不以为然。小静性格活泼,个性倔强,留着短发,大家给她取了一个绰号“假小子”。她喜欢看电影、看电视剧、听音乐、参加体育活动,还结
小静,15岁,高一,其父母离异多年且都另有家庭。小静跟随母亲、继父生活,但她对生父有强烈的感情,母亲虽然阻止她跟生父见面,但是小静不以为然。小静性格活泼,个性倔强,留着短发,大家给她取了一个绰号“假小子”。她喜欢看电影、看电视剧、听音乐、参加体育活动,还结
admin
2022-01-20
7
问题
小静,15岁,高一,其父母离异多年且都另有家庭。小静跟随母亲、继父生活,但她对生父有强烈的感情,母亲虽然阻止她跟生父见面,但是小静不以为然。小静性格活泼,个性倔强,留着短发,大家给她取了一个绰号“假小子”。她喜欢看电影、看电视剧、听音乐、参加体育活动,还结交了一批校内外的“铁哥们”,喜欢跟他们一块打电子游戏。而且小静上课注意力不集中,老走神,老师批评她之后她还很不高兴,喜欢狡辩、还嘴。一次,小静的一个“好哥们”被老师骂了,出于义气,小静当场把老师的水杯摔坏了。老师对小静无计可施,只好求助学校社会工作者为小静提供服务。
问题:
针对小静的情况,学校社会工作者应该采取哪些干预策略?
选项
答案
针对小静的情况,学校社会工作者可以采取的策略如下(也可按照各种需要设计服务策略): (1)实施个别辅导。接纳小静的情绪,对她进行心理辅导,调整她的负面情绪,给予适当的关怀和鼓励,促使小静反省自己过去的不合理的行为;利用增强、削弱、类化、辨别等学习原则,帮助小静认识到自己的发展任务和需求,制订相应规划,督促她改变行为,引导她逐步养成良好的行为习惯;教授小静控制情绪的方法,减少其冲动行为;通过认知辅导促使小静正确看待她和“哥们”之间的义气,形成健康的交友观;利用小静的号召力,让其担任班干部或学校职务,帮助其获得支持,提高自信心,从而树立正确的人生观,增强其判断是非的能力。 (2)与有关老师联系。了解事情的真相,改变小静对老师的态度,希望老师给予小静正确的教育,在肯定小静优点的同时,帮助她改变偏差行为。 (3)开展家庭工作。与小静的母亲联系,通过家访了解小静的家庭情况,对小静的偏差行为进行教育和批评,并请学校与家长联系,完善家庭结构,促使父母多关心小静的成长。 (4)运用小组工作方法提供服务。开展相关的小组活动,在小组活动中满足小静的需要,例如,情绪正确表达小组、自信心提升小组等。
解析
本题考查的是学校社会工作的干预策略。学校社会工作的干预策略有:
(1)个案工作,进行个别辅导;
(2)小组工作,运用小组工作方法提供服务;
(3)与学校老师联系,家校合作;
(4)开展家庭工作。
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中级社会工作实务题库社会工作师分类
0
中级社会工作实务
社会工作师
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