阅读下文,完成问题。 春从心出 刘心武 ①愿乘火车,喜欢那窗外舒卷的田园画面;愿乘轮船,喜欢那船头劈开的浪花飞溅;愿乘飞机,喜欢那舷窗外的云海无边……旅行之乐,在起点,在终点,更在那前往中的沿途浏览。 ②愿有机会,被准允一个

admin2018-03-18  44

问题 阅读下文,完成问题。
    春从心出
    刘心武
    ①愿乘火车,喜欢那窗外舒卷的田园画面;愿乘轮船,喜欢那船头劈开的浪花飞溅;愿乘飞机,喜欢那舷窗外的云海无边……旅行之乐,在起点,在终点,更在那前往中的沿途浏览。
    ②愿有机会,被准允一个人进入没有演出的剧场,随便选一个适中的座位,静静地坐在那里,凝望那垂闭的大幕,在万籁俱寂中,以回忆,以想象,以对自己钟爱的编剧、导演和演员的深深感激,以对艺术的敬畏与对审美的忠贞,从心灵里,演绎出一幕又一幕的话剧,喜怒哀乐,悲欢离合,情理之中,意料之外,神秘莫测,难以言喻……啊啊,那是怎样的一种超级享受!
    ③当近照堆积如山时,我们厌倦了摄影,甚至消退了清理回味的兴致。可是,我们对旧照片的窥视欲久盛不衰,难道,非得当那岁月梳篦过的残照,零星如梳齿上的断发时,我们才能懂得珍惜,生发出琴弦般颤动的情愫么?
    ④以往,害怕走进书店,是因为总觉得那陈列出的新书,有许许多多都应该抓紧购买,而自己囊中羞涩,欲壑难填——甚至仅仅是站在书店的橱窗前,便有一种受到特殊强烈刺激的感觉,怦然心动,难以自持;常常是,进去时拼命告诫自己不得癫狂,而出来时却囊空如洗,抱着一大包书,踽踽独行在长街之上,因为连乘公共汽车的钱也没留下,步行抱书回家真乃苦难的历程……及至回到家中,洗手沏茶,仰坐观书,那一份悠哉游哉的劲头,噫,亚赛小神仙!如今呢,害怕走进书店,是因为那些花花绿绿的出版物,虽然呈现着满坑满谷之势,不像以往那样隔着柜台,大半还得有劳售货员取拿,可以随意自选,浏览听便,可是,竞往往很难遇上一两本想买下的书,甚至带去打算购书的费用,竞有花不出去的苦闷;终于淘出购得数种,打“的”回到家中,照例洗手沏茶,倚在沙发上展读,那纸张没得说是雪白挺括的,装帧得也颇称“雅皮”.但仅是头一章,便几乎每页都有别字蹦出,如沙石硌牙,好不扫兴!……
    ⑤书中毕竟有人生,人生毕竟一部书;书林杂芜,仍要耐心从中淘出善本精品,人生诡谲,仍要坚韧地追求活着的真谛。
    ⑥冬去春来,朋友打来电话,兴奋地报告,他那窗外的晴空中,出现了多年不见的南来雁群,一会儿呈一字,一会儿呈人字,跃然翩飞,引出他心中酽酽的诗意,多年不曾写诗的他,一时竞挥就了五首新作!放下电话,我也久久不能平静。我们的生命中最辉煌的时刻也只有那么一段。这都很像北国的春天,会飘然而至,绣出万紫千红,却又匆匆而去,甚至伴随着阵阵沙风,在你不经意时,已然落红满地。现代人里,谁还会像林黛玉那样哀伤地葬花?一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘,无情地在你跟前践着落花去追名逐利,于是你惆怅,你喟叹……但是,我鼓励自己,也劝告别人,像我那朋友一样,诗意地看待生命,看待青春,看待成败得失,看待生关死劫;需知,有一种春天是永存的,那便是从心灵滋生出来的,大雁跋涉般的豪情……
教学设计(教学对象为七年级学生)
    (1)《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,欣赏文学作品,要“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”请以此为考查目标,给文本画线部分设计一道考查题目,并给出答案示例。
    (2)请为本文拟写一篇100字左右的教学导入语。

选项

答案(1)问题:从全文看,文章中画线部分描写的这件事,在内容和结构上分别起了什么作用? ①内容上: ②结构上: 答案示例: ①内容上:启示人们要热爱生命,感悟生活,诗意地看待生活。 ②结构上:起过渡作用;深化了作者的思考,引起了议论。 (2)导入语:春天,是万物复苏的季节;春天,又总是给人希望。当朋友失意时,我们总爱用雪莱的诗——“冬天已经到了,春天还会远吗?”去安慰他,因为,对于我们来说,“春”总是一切的开始。我们去郊外踏青,姹紫嫣红的花朵告诉我们“春”在百花盛开;柔软嫩绿的柳枝告诉我们“春”在她妖娆的身躯中:池塘上戏水的鸳鸯告诉我们“春”在碧波荡漾。我们从大自然中找到了春天,这样的春天是美好的,但是也是短暂的,因为炎热的夏季总会到来。只有把春天放在心中,我们才能体会到春天的永恒,也才能领会到春天带给我们的成长与感悟。今天,我们来学习一篇散文——《春从心出》。这是作家刘心武的作品,同学们先默读课文,看看“春从心出”这个题目具体是什么意思。

解析
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