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  3. 试述知识应用与迁移的措施。

试述知识应用与迁移的措施。

admin2019-01-18  53
问题 试述知识应用与迁移的措施。
选项
答案学习的迁移又称训练迁移，是指一种知识对另一种知识学习的影响，既有先前知识对后续知识学习的影响，也有后续学习的知识对先前知识的影响。可以通过以下几种方式促进知识迁移： (1)明确教学目标 在每个新的单元教学之前为学生确立明确具体的教学目标，如有可能，可让学生一起参与教学目标的制定，并要学生了解某一阶段的目标学习。明确而具体的教学目标可以使学生对与学习目标有关的已有知识形成联想，即有一个先行组织者，会有利于迁移的发生。 (2)注重教学内容和教材的整合 在教学内容的安排和教材的编排上，要注意在各个教学单元相对独立的前提下，体现出各单元和各部分内容之间的内在逻辑联系和前后衔接，切忌造成各部分之间的相互割裂。学习的新知识与已经学习的知识间有共同要素或成分的，可引导学生利用这些共同要素进行学习。例如在数学课上学习完长方形的面积公式后，下一课再学习正方形的面积公式的做法，就很好地注重了前后学习内容的联系，更有利于促进学生知识的迁移。 (3)整合学科内容 教师要注意把各独立的教学内容整合起来，即要注意各门学科的横向联系。教师应该鼓励学生把在某一门学科中学到的知识运用到其他学科中去，比如数学课学习的知识可以融入到物理或化学课的学习中。 (4)加强知识联系 ①教师要重视简单的知识技能和复杂的知识技能、新知识技能和旧知识技能之间的联系； ②教师要促使学生把已学过的内容迁移到新的学习内容上去； ③教师通过提问或简单的提示推动学生运用已有知识学习新的、比较复杂的内容。 (5)强调概括总结 教师在教学中应注意启发学生对所学内容进行概括总结。 ①在教学中注意引导学生自己总结出概括化的原理，培养和提高其概括总结的能力，充分利用原理和原则的迁移； ②在讲解原理、原则时，要列举最大范围的例子和各种变式，使学生正确把握其内涵和外延。 (6)重视学习策略 教师要有意识地教学生学会学习，帮他们掌握概括化的认知策略和元认知策略。认知策略和元认知策略是可教的，教师在教学中有意识地教学生一些认知策略和元认知策略将有助于促进学习的迁移。在实际学习中，老师可以教给学生划线或画结构图等方法来帮助学生记忆学习内容。 (7)培养迁移意识 教师要通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度。教师要注意对学生的反馈方式，当学生用其他学科的知识来解决某一学科的问题时，应予以鼓励。
解析
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