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  3. 请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。

请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。

admin2012-11-05  31
问题 请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。
选项
答案教学目标 1．让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2．使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 3．通过教学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。 教具、学具设备 图片若干 教学设计 (一)旧知回顾 师：请同学们看几道题，你们发现了什么? □○□○□__ 13579__ 246810__ (让学生观察，说出每道题中的规律) 导语：今天我们继续来“找规律”。(板书课题) (二)设置情境，感知循环排列 1．动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察，你发现了什么? 第一步，逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二步，逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四步，怎样贴呢?学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子 师：为什么这样贴呢?说出你的理由。 2．观察整幅方阵图，你们发现了什么? 生1：小动物们轮流做排头。 生2：图案的对角线处的图案一样。 3．请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。(体会其中循环排列的含义) 师：深入观察，你们还发现了什么? 生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。 师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。 4．小东家搞装修，房子是怎样布置的呢?我们一起参观参观，有什么规律呢?(出示第115页两幅图)学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。 (三)自由设计，加深感知 1．同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗?试一试。(学生独立设计，展示交流)。 2．根据下面的排列，你能接着画吗? ◇◆口■◆◇■口口■◇◆—— 3．讨论：有何规律，与上面的相同吗? ☆★○●●☆★○○●☆★—— 得出：其中的循环排列与上面的方向正好相反。 4．试着画一画，你有什么发现。 口■△口▲△——口■ △▲▲口■口——△▲ 得出：图形的排列呈顺时针循环排列。 5．练习二十三的第2题(针面规律) (四)课后总结
解析
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